如圖甲表示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖丙表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的
 

(2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是
 
.興奮不能由B傳到A的原因是
 

(3)已知A釋放的某種物質(zhì)可使B興奮,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解.某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是
 

(4)細(xì)胞合成的遞質(zhì),經(jīng)過(guò)
 
加工,形成突觸小泡,釋放到突觸間隙,被突觸后膜上相應(yīng)的“受體”識(shí)別,引起反應(yīng).可見(jiàn)“受體”的化學(xué)本質(zhì)是
 
,這種細(xì)胞膜外結(jié)構(gòu)稱為
 

(5)假設(shè)a是一塊肌肉,現(xiàn)切斷c處.分別用足夠強(qiáng)的電流刺激e、b兩處,則發(fā)生的情況是:刺激e處,肌肉
 
;刺激b處,肌肉
 
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖中a、b、c、d、e、f分別為效應(yīng)器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、突觸、傳出神經(jīng)和感受器.
乙圖中A表示突觸小體、B表示突觸后膜.由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
丙圖中①是感受器,②是傳入神經(jīng),③是神經(jīng)中樞,④是傳出神經(jīng),⑤是效應(yīng)器.興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo),興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖中由于e上有神經(jīng)節(jié),所以e為傳入神經(jīng)、f表示感受器;乙圖是突觸結(jié)構(gòu),為甲圖中d的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,神經(jīng)元的末梢經(jīng)過(guò)多次分支,最后每個(gè)分支末端膨大,呈杯狀或球狀叫做突觸小體;突觸前膜是神經(jīng)元的軸突末梢,突觸后膜是神經(jīng)元胞體膜或樹(shù)突膜.
(2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì).由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的,所以興奮不能由B傳到A.
(3)已知A釋放的某種物質(zhì)可使B興奮,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解.某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是B神經(jīng)元持續(xù)興奮.
(4)細(xì)胞合成的遞質(zhì),經(jīng)過(guò)高爾基體加工,形成突觸小泡,釋放到突觸間隙,被突觸后膜上相應(yīng)的“受體”識(shí)別,引起反應(yīng).可見(jiàn)“受體”的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白,這種細(xì)胞膜外結(jié)構(gòu)稱為糖被.
(5)興奮在反射弧上(神經(jīng)元之間)的傳遞是單向的,在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,而且反射的進(jìn)行需要完整的反射弧,刺激e處,由于c神經(jīng)中樞受損,肌肉不收縮,刺激b處,興奮沿著傳出神經(jīng)傳遞到肌肉,引起肌肉收縮.
故答案為:
(1)感受器       d        樹(shù)突膜或細(xì)胞體膜
(2)神經(jīng)遞質(zhì)          神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜
(3)B神經(jīng)元持續(xù)興奮
(4)高爾基體        糖蛋白        糖被
(5)不收縮          收縮
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合反射弧的結(jié)構(gòu)圖和突觸的結(jié)構(gòu)圖,考查反射弧各部分組成及功能、突觸的結(jié)構(gòu)、神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查考生學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.由于興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,導(dǎo)致興奮在完整反射弧中的傳導(dǎo)也是單向的,只能由傳入神經(jīng)傳人,由傳出神經(jīng)傳出.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)水的主要來(lái)源途徑是(  )
A、來(lái)自飲水、食物
B、來(lái)自飲水、物質(zhì)代謝
C、來(lái)自飲水、食物和物質(zhì)代謝
D、來(lái)自食物、物質(zhì)代謝

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于顫藻的說(shuō)法,正確的是(  )
A、線粒體是顫藻進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所
B、顫藻在分裂過(guò)程中出現(xiàn)基因重組
C、核糖體是顫藻細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”,主要由蛋白質(zhì)和rRNA組成
D、顫藻的遺傳物質(zhì)是RNA.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為真核細(xì)胞A和B部分結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)若用磷脂酶處理,其功能受到影響的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
(填序號(hào));細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞
 
的控制中心.
(2)在B圖中,Ca2+是以
 
方式進(jìn)入細(xì)胞,所需能量主要由[
 
]
 
提供.若用光學(xué)顯微鏡對(duì)其進(jìn)行觀察,可用
 
作活體染色劑.
(3)將A細(xì)胞浸泡在質(zhì)量濃度為0.3g?mL-1的蔗糖溶液中出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象,其原因有
 

(4)研究蛋白質(zhì)合成與分泌常用的方法是
 
,與細(xì)胞分泌蛋白的合成、加工和分泌直接有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是
 
(填序號(hào)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體沒(méi)有水就不能生活的根本原因是( 。
A、水在細(xì)胞中以兩種形式存在
B、大部分水在細(xì)胞里可以自由流動(dòng)
C、細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)是在水中進(jìn)行的
D、水在不同生物細(xì)胞中含量各不相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家運(yùn)用基因工程技術(shù)將人的胰島素基因與大腸桿菌的質(zhì)粒DNA分子重組,并且在大腸桿菌體內(nèi)獲得成功表達(dá).如圖所示a處為胰島素基因與大腸桿菌質(zhì)粒DNA結(jié)合的位置,它們彼此能結(jié)合的依據(jù)是(  )
A、基因自由組合定律
B、半保留復(fù)制原則
C、基因分離定律
D、堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

Ⅰ.我國(guó)科學(xué)工作者經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)一種生活在棉鈴蟲消化道內(nèi)的蘇云金芽孢桿菌能分泌一種毒蛋白使棉鈴蟲致死,而此毒蛋白對(duì)人畜無(wú)害.通過(guò)科技攻關(guān),我國(guó)科學(xué)工作者已成功地將該毒蛋白基因?qū)朊藁ㄖ仓牦w內(nèi)并實(shí)現(xiàn)了表達(dá).由于棉鈴蟲吃了新品種“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”植株后就會(huì)死亡,所以該棉花新品種在近年推廣后,已收到了很好的經(jīng)濟(jì)效益,請(qǐng)據(jù)以上所給材料回答下列問(wèn)題:
(1)害蟲抗藥性的增強(qiáng)是
 
的結(jié)果.
(2)在培育抗蟲棉新品種過(guò)程中,所用的基因的“剪刀”是
 
,基因的“運(yùn)輸工具”是
 
.我國(guó)科學(xué)工作者采用了獨(dú)創(chuàng)的
 
法,將毒蛋白基因?qū)朊藁ǖ捏w細(xì)胞,再利用
 
技術(shù)獲得“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”(每空l(shuí)分).
Ⅱ.如圖所示為人類“治療性克隆”的大概過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖作答.

(3)人類“治療性克隆”屬于生物工程中的
 
工程.
(4)“治療性克隆”的結(jié)果說(shuō)明高度分化的體細(xì)胞的核仍然具有
 
.胚胎干細(xì)胞是從動(dòng)物胚胎發(fā)育至
 
期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)或胎兒的
 
中分離得到的一類細(xì)胞.
(5)相同的胚胎干細(xì)胞,“克隆”的結(jié)果各種各樣,如有的是胰島細(xì)胞,有的是血細(xì)胞,有的是心肌細(xì)胞,究其本質(zhì)原因是
 
的結(jié)果.上述“克隆”過(guò)程是建立在胚胎干細(xì)胞的
 
 
的基礎(chǔ)上的.
(6)按上述方法克隆的器官在移植方面的主要優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)組成生物體細(xì)胞的化學(xué)元素的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、生物體內(nèi)含有的元素都是生物體所必需的
B、組成生物體的最基本元素是碳元素
C、H1N1病毒和桃樹(shù)共有的元素有C、H、O、N、P
D、Mn、Mo、B都是組成生物體的微量元素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有三只生存狀況一致的小狗,分別切除它們的下丘腦、甲狀腺、垂體,然后測(cè)量促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素的含量變化,結(jié)果如下表所示:
促甲狀腺激素釋放激素促甲狀腺激素甲狀腺激素
---
+--
++-
(注:“+”代表增加,“-”代表減少)
甲、乙、丙三只小狗被切除的器官分別是( 。
A、垂體、下丘腦、甲狀腺
B、下丘腦、垂體、甲狀腺
C、甲狀腺、垂體、下丘腦
D、垂體、甲狀腺、下丘腦

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同步練習(xí)冊(cè)答案