圖①~③分別表示人體細(xì)胞中的三種生理過(guò)程。下列敘述正確的是

A．①的原料是核糖核苷酸

B．②的產(chǎn)物都是③的模板

C．③中核糖體沿mRNA向右移動(dòng)

D．能完成②③的細(xì)胞都能完成①

C

【解析】

試題分析：分析圖解，①中DNA兩條鏈都作為模板，說(shuō)明是DNA復(fù)制過(guò)程，所以所需的原料是脫氧核苷酸，A錯(cuò)。②中只有DNA的一條鏈為模板，說(shuō)明是轉(zhuǎn)錄過(guò)程，其產(chǎn)物有的是mRNA，有的是tRNA，有的還是rRNA，而作為③的模板只能是mRNA，B錯(cuò)。翻譯過(guò)程中核糖體的移動(dòng)方向tRNA后進(jìn)入核糖體內(nèi)的方向，或者說(shuō)是肽鏈延長(zhǎng)的反方向，即圖中從左向右的方向，C正確�；罴�(xì)胞都能完成轉(zhuǎn)錄和翻譯，但只有分裂的細(xì)胞才會(huì)完成DNA的復(fù)制，D錯(cuò)。

考點(diǎn)：本題考查DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的知識(shí)，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)以及能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的理解能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年貴州省八校聯(lián)盟高三第二次聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

甲圖是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，乙圖表示一個(gè)長(zhǎng)期有效的生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）甲圖碳進(jìn)入生物群落主要依賴于 (生理過(guò)程)。圖中①②④過(guò)程與③過(guò)程中碳流動(dòng)形式的不同點(diǎn)是________________________________________________________________。（2分）

（2）圖甲中分解者通過(guò)________________________(生理過(guò)程)將碳釋放回大氣中。

（3）乙圖食物網(wǎng)中的肉食動(dòng)物是________，通常數(shù)量較少，從能量角度分析，其原因是 。

若人們想通過(guò)此生態(tài)系統(tǒng)更多地得到種群X，理論上講能達(dá)到目的的最有效手段是減少S種群和 種群的數(shù)量。（填“G”或“S”或“Q”）（2分）

（4）若一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，若干年后該棄耕農(nóng)田中長(zhǎng)出小灌木叢，以至演替出森林，我們把這樣的演替類型稱為_(kāi)___________。植被優(yōu)勢(shì)種群的演替，從根本上體現(xiàn)了植被對(duì)________的競(jìng)爭(zhēng)能力不斷增強(qiáng)。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年浙江省諸暨市高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家提取植物細(xì)胞中的葉綠體，用高速離心法打破葉綠體膜后，分離出類囊體和基質(zhì)，在不同條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（如下表所示），用來(lái)研究光合作用過(guò)程，下列選項(xiàng)中各試管得到的產(chǎn)物情況正確的是 (注：表中的“+”表示“添加”，“-”表示“不添加”) （ ）

試管

葉綠體結(jié)構(gòu)

光照

C18O2

ATP、NADPH

三碳酸

甲

類囊體

+

+

—

—

乙

基質(zhì)

—

+

+

—

丙

基質(zhì)

+

—

—

+

丁

基質(zhì)和類囊體

+

+

—

—

A.甲試管可得到18O2 B．乙試管可得到三碳糖

C.丙試管可得到葡萄糖和淀粉 D.丁試管可得到蔗糖

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年浙江省六校高三聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將一個(gè)土豆（含有過(guò)氧化氫酶）切成大小和厚薄相同的若干片，放入盛有一定體積和一定濃度的過(guò)氧化氫溶液的針筒中（如圖所示）。若土豆片為4片時(shí)，在最適的pH及溫度條件下，每隔5分鐘收集一次數(shù)據(jù)，并繪制出如圖曲線1。利用同樣的實(shí)驗(yàn)裝置，改變某條件后，收集數(shù)據(jù)可繪制出曲線2，則改變的條件是

A.適當(dāng)降低溶液的pH

B．減少土豆片的數(shù)量

C．將溫度適當(dāng)提高

D.將針筒換成容積較小的

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年浙江省麗水市高三下學(xué)期第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為探究玉米不同器官對(duì)不同濃度生長(zhǎng)素的反應(yīng)，某同學(xué)取處理后長(zhǎng)度均為10mm的材料進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表所示。下列敘述錯(cuò)誤的是

生長(zhǎng)素溶液的濃度（mol/L）

10-13

10-12

10-11

10-10

10-9

10-8

10-7

10-6

10-5

10-4

3天后的平均

長(zhǎng)度（mm）

胚芽

12.3

12.3

12.7

13.5

14.7

16.0

15.1

12.2

10.8

10.0

胚根

11.3

12.1

12.7

13.6

12.6

12.0

10.9

10.0

10.0

10.0

A．材料處理時(shí)需要切去胚芽和胚根的尖端

B．胚根對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感性大于胚芽

C．胚芽的最適生長(zhǎng)素濃度為10-8mol/L

D．濃度大于10-6mol/L的生長(zhǎng)素抑制胚根生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年浙江省高三理綜模擬訓(xùn)練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下表是幾種動(dòng)物的攝取量、同化量、呼吸量等數(shù)據(jù)和其他一些欄目。下列敘述中不正確的是

動(dòng)物種類

光蟬

鹽沼蝗

麻雀

田鼠

攝取量（I）（kJ˙m-2˙a-1 ）

172.8

15.52

16.74

30.96

同化量（A）（kJ˙m-2˙a-1 ）

115.06

5.73

15.06

28.03

呼吸量（R）（kJ˙m-2˙a-1 ）

85.77

2.85

27.61

凈生產(chǎn)量（P）（kJ˙m-2˙a-1 ）

同化效率（A/I）

0.67

0.37

0.90

0.91

生長(zhǎng)效率（P/A）

R/A

0.75

0.50

1.00

0.99

A．光蟬的凈生產(chǎn)量（P）為29.29 kJ˙m-2˙a-1

B．生物量=凈生產(chǎn)量（P）×該種群的分布面積×?xí)r間

C．動(dòng)物的生長(zhǎng)效率影響著它在生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)中的作用

D．畜禽的同化效率和生長(zhǎng)效率是影響?zhàn)B殖效益的重要因素

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年陜西省寶雞市九校高三3月聯(lián)合檢測(cè)理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解，圖中A、B、C代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，數(shù)字均為實(shí)際測(cè)得的能量數(shù)值，單位為J/(cm2·a)。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽(yáng)輻射總能量為100000 J/(cm2·a)，則該生態(tài)系統(tǒng)的太陽(yáng)能利用率為： 。

（2）從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是 %，這體現(xiàn)了能量流動(dòng)具有的特點(diǎn)是 。

（3）污染物三丁基錫會(huì)隨著食物鏈傳遞并對(duì)多種生物造成毒害，鼠在食用含較高劑量三丁基錫的食物后胸腺將萎縮，推測(cè)其對(duì)鼠免疫功能的影響是 。

（4）下表是五個(gè)種群（不包括分解者）在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中所含有的總能量和污染物x的平均濃度。

甲

乙

丙

丁

戊

能量（kJ）

1.4×109

1.2×109

1.6×108

1.8×108

3.9×107

X含量（mg/L）

0.037

0.036

0.35

0.39

3.4

若每一種生物都可被相鄰的下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的所有生物捕食，請(qǐng)繪出這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省文登市高三第二次質(zhì)檢理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐的敘述，不正確的是

A．用雙縮脲試劑檢測(cè)某組織樣液中是否含有蛋白質(zhì)

B．用龍膽紫染液染色以觀察根尖細(xì)胞的有絲分裂

C．鑒定組織中脂肪的顏色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)必須使用顯微鏡

D．研究魚(yú)類種群數(shù)量變化的規(guī)律來(lái)確定合理的捕撈量

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山西省高一第二學(xué)期3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列鑒定生物遺傳特性的方法中恰當(dāng)?shù)氖牵?）

A.鑒定一匹白馬是否是純合子用測(cè)交

B.區(qū)分狗的長(zhǎng)毛和短毛這相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系用測(cè)交

C.不斷的提高小麥的抗病系的純度用測(cè)交

D.檢驗(yàn)雜種灰兔F1的基因型用雜交

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