分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:甲細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體配對(duì)形成四分體,處于減數(shù)第一次分裂前期;乙細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;丙細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期.
解答 解:(1)甲圖中含有4條染色體,8條染色單體,8個(gè)DNA分子.
(2)乙、丙兩圖中正在進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞是丙,正在進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞是乙.
(3)根據(jù)甲圖可知,細(xì)胞內(nèi)基因組成為AaBb,所以乙圖細(xì)胞有絲分裂后的子細(xì)胞基因型不變,仍為AaBb.根據(jù)染色體組成可知,丙圖細(xì)胞分裂后子細(xì)胞的基因型aB.
(4)若甲圖細(xì)胞為卵原細(xì)胞,則丙圖的名稱是第一極體;由于丙圖細(xì)胞分裂后子細(xì)胞的基因型aB,所以產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因型是Ab.若甲圖細(xì)胞發(fā)生了交叉互換,其產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因型是AB或aB或Ab或ab.
故答案為:
(1)8
(2)丙 乙
(3)AaBb aB
(4)第一極體 Ab AB或aB或Ab或ab
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題即可.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 丁區(qū)域發(fā)生K+外流和Na+內(nèi)流 | |
B. | 甲區(qū)與丙區(qū)剛恢復(fù)為靜息電位狀態(tài) | |
C. | 乙區(qū)與丁區(qū)之間膜內(nèi)局部電流的方向是從乙到丁 | |
D. | 圖示神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是從左到右 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蝌蚪變態(tài)發(fā)育中尾消失 | |
B. | 夏天因曬傷而脫皮 | |
C. | 女性月經(jīng)期子宮內(nèi)膜脫落 | |
D. | 人體血液中每時(shí)每刻都有很多紅細(xì)胞在死亡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 環(huán)境因素對(duì)多基因遺傳病的發(fā)病有影響 | |
B. | 染色體結(jié)構(gòu)的改變可以導(dǎo)致遺傳病 | |
C. | 貓叫綜合征是染色體異常遺傳病 | |
D. | 單基因遺傳病是指一個(gè)基因控制的遺傳病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在操作的第一步以及每次劃線之前都要將接種環(huán)放在火焰上灼燒 | |
B. | 將已冷卻的接種環(huán)伸入菌液中蘸取一環(huán)液 | |
C. | 蘸取菌液和劃線要在火焰旁進(jìn)行 | |
D. | 劃線時(shí)要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)的劃線相連 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗原 | B. | 疫苗 | C. | 抗體 | D. | 過(guò)敏原 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基成分包括碳源、氮源、水和無(wú)機(jī)鹽 | |
B. | 培養(yǎng)應(yīng)在無(wú)菌條件下進(jìn)行 | |
C. | 以花粉作為外植體可得到單倍體植株 | |
D. | 不同階段的培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的比例不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年陜西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•陜西校級(jí)期末)下列關(guān)于酶的敘述中正確的一項(xiàng)是( )
①酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的;
②酶都有消化功能;
③酶的基本單位是氨基酸或核糖核苷酸;
④酶能夠降低化學(xué)反應(yīng)活化能;
⑤酶促反應(yīng)與外界條件無(wú)關(guān);
⑥淀粉酶能促進(jìn)淀粉水解;
⑦酶只有在生物體內(nèi)才起催化作用;
⑧產(chǎn)生酶的細(xì)胞都有分泌功能;
⑨酶是生物催化劑;
⑩生長(zhǎng)激素與呼吸酶可來(lái)自于同一個(gè)細(xì)胞.
A.①③④⑤⑥⑦ B.①②④⑤⑥⑦
C.①②④⑥⑨⑩ D.①③④⑥⑨⑩
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