A. | 細(xì)胞在分裂間期可以進(jìn)行蛋白質(zhì)的合成 | |
B. | 第一次分裂的中期和后期細(xì)胞中都含有4條被標(biāo)記的染色體 | |
C. | 分裂前期細(xì)胞中有2個(gè)四分體 | |
D. | 分裂過程中細(xì)胞中最多含有被標(biāo)記的DNA數(shù)為8條 |
分析 DNA復(fù)制是以親代DNA分子為模板合成子代DNA分子的過程.DNA復(fù)制條件:模板(DNA的雙鏈)、能量(ATP水解提供)、酶(解旋酶和聚合酶等)、原料(游離的脫氧核苷酸).DNA分子復(fù)制時(shí),以DNA的兩條鏈為模板,合成兩條新的子鏈,每個(gè)DNA分子各含一條親代DNA分子的母鏈和一條新形成的子鏈,稱為半保留復(fù)制.
解答 解:A、細(xì)胞在分裂間期主要進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,A正確;
B、DNA的兩條鏈都被32P標(biāo)記,將其放在不含32P的培養(yǎng)液中培養(yǎng),第一次分裂的中期和后期細(xì)胞中分別含有4條、8條被標(biāo)記的染色體,B錯(cuò)誤;
C、有絲分裂不會(huì)出現(xiàn)四分體,C錯(cuò)誤;
D、若不考慮細(xì)胞質(zhì)中的DNA,則分裂過程中細(xì)胞中最多含有被標(biāo)記的DNA數(shù)為8條,若考慮細(xì)胞質(zhì)中的DNA,則最多大于8,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞有絲分裂和DNA復(fù)制的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂過程中染色體行為和數(shù)目變化規(guī)律;識記DNA分子復(fù)制的特點(diǎn),能與有絲分裂的知識結(jié)合起來進(jìn)行判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 最外圈-胡蘿卜素、橙黃色 | B. | 最外圈-葉黃素、黃色 | ||
C. | 最里圈-葉綠素a、藍(lán)綠色 | D. | 最里圈-葉綠素b、黃綠色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙 | B. | 甲、甲 | C. | 甲、丁 | D. | 丙、丁 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北定州中學(xué)高一(承智班)下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
人體細(xì)胞某基因活化后能導(dǎo)致細(xì)胞凋亡,相關(guān)推測最合理的是
A.該基因是原癌基因或者抑癌基因 B.該基因活化后其細(xì)胞周期縮短
C.該細(xì)胞一定是被抗原入侵的靶細(xì)胞 D.該基因活化可發(fā)生在胚胎發(fā)育階段
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北定州中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為培育甘蔗脫毒苗的兩條途徑,研究發(fā)現(xiàn)經(jīng)②過程獲得的幼苗脫毒效果更好。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.①過程所取莖尖中的葉原基具有較高的分裂、分化能力
B.②過程的作用可能是阻礙病毒等進(jìn)入莖尖分生組織
C.③、④過程中基因的選擇性表達(dá)導(dǎo)致了細(xì)胞脫分化
D.培養(yǎng)基A、B中生長素和細(xì)胞分裂素的含量和比例不同
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北保定一中高二下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
我國北方的一些地區(qū)每年都會(huì)發(fā)生一定程度的蝗災(zāi),當(dāng)?shù)卣娃r(nóng)牧民常用噴灑農(nóng)藥的方法來殺滅蝗蟲。新疆某地發(fā)生蝗災(zāi)時(shí),邀請來一批養(yǎng)鴨戶,把幾十萬只鴨子放養(yǎng)到蟲害嚴(yán)重的草原上,達(dá)到很好的效果。下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( )
A.利用農(nóng)藥滅蟲,農(nóng)藥對蝗蟲起選擇作用,生存下來的蝗蟲都是抗藥能力較強(qiáng)的
B.利用鴨子消滅蝗蟲,根本目的是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)關(guān)系,使能量更多地流向鴨子
C.利用鴨子消滅蝗蟲,從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,鴨子是次級消費(fèi)者
D.利用鴨子消滅蝗蟲不僅可以獲得較好的經(jīng)濟(jì)效益,而且還能減輕污染、保護(hù)其他生物
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