某校一個生物活動小組要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),對生物學(xué)史上的經(jīng)典實驗進(jìn)行驗證,也是研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。這個小組借助某大學(xué)的實驗設(shè)備,對有關(guān)DNA復(fù)制的方式進(jìn)行探索,有人認(rèn)為DNA是全保留復(fù)制,也有人認(rèn)為DNA是半保留復(fù)制。為了證明這兩種假設(shè),這個小組設(shè)計了下列實驗程序,請完成實驗并對結(jié)果進(jìn)行預(yù)測。
實驗步驟:
第一步:在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌,其DNA分子均為14N—DNA;在氮源為15N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌,其DNA分子均為15N—DNA。用某種離心方法分離得到
的結(jié)果如圖所示,其DNA分別分布在輕帶和重帶上。
第二步:將親代大腸桿菌(含15N)轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上繁殖一代(Ⅰ),請分析:
如果DNA出現(xiàn)____________________________________,則是全保留復(fù)制;
如果DNA出現(xiàn)____________________________________,則是半保留復(fù)制;
第三步:為了進(jìn)一步驗證第二步的推測結(jié)果,將親代大腸桿菌(含15N)轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上連續(xù)繁殖兩代(Ⅱ),請分析:
如果DNA出現(xiàn)____________________________________,則是全保留復(fù)制;
如果DNA出現(xiàn)____________________________________,則是半保留復(fù)制;
一半在輕帶位置,一半在重帶位置 全部位于中帶位置 3/4在輕帶位置,1/4在重帶位置 一半在中帶位置,一半在輕帶位置
DNA的復(fù)制發(fā)生在有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂間期,復(fù)制時首先進(jìn)行解旋,然后按照堿基互補配對原則合成子鏈。DNA分子復(fù)制產(chǎn)生的子代DNA分子中各有一條母鏈和一條子鏈,且子鏈與母鏈互補,這種復(fù)制方式是半保留復(fù)制。一個DNA分子復(fù)制4次產(chǎn)生16個DNA分子,親代DNA分子被15N標(biāo)記,利用14N脫氧核苷酸連續(xù)復(fù)制4次,產(chǎn)生的子代DNA分子情況:2個DNA分子含15N—14N,14個DNA分子只含14N,沒有只含15N的DNA分子。故含14N的=100%,含15N的=2/16=12.5%,只含14N的=14/16=87.5%,只含15N的=0。DNA分子中共有100個堿基對=200個堿基。A=40個,T=40個,G=C=60個,復(fù)制4次需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸(24-1)×60=900個。
科目:高中生物 來源: 題型:
某校一個生物活動小組要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。對生物學(xué)史上的經(jīng)典實驗進(jìn)行驗證,也是研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。這個小組借助某大學(xué)的實驗設(shè)備,對有關(guān)DNA復(fù)制的方式進(jìn)行探究,有人認(rèn)為DNA是全保留復(fù)制,也有人認(rèn)為DNA是半保留復(fù)制。為了證明這兩種假設(shè),這個小組設(shè)計了下列實驗程序,請完成實驗并對結(jié)果進(jìn)行預(yù)測。?
(1)實驗步驟:?
第一步:在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌,其DNA分子均為14N-DNA;在氮源為15N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌,其DNA分子均為15N-DNA。用某種離心方法分離得到的結(jié)果如上圖所示,其DNA分別分布在輕帶和重帶上。?
第二步:將親代大腸桿菌(含15N)轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上繁殖一代(Ⅰ),請分析:?
如果DNA位于 帶位置,則是全保留復(fù)制;如果DNA位于 帶位置,則是半保留復(fù)制。?
第三步:為了進(jìn)一步驗證第二步的推測結(jié)果,將親代大腸桿菌(含15N)轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上再連續(xù)繁殖一代(Ⅱ),請分析:?
如果DNA位于 帶位置,則是全保留復(fù)制;如果DNA位于 帶位置,則是半保留復(fù)制。?
(2)有人提出:第一代(Ⅰ)的DNA用解旋酶處理后再離心,就能直接判斷DNA的復(fù)制方式,如果輕帶和重帶各占,則一定為半保留復(fù)制。?
你認(rèn)為此人說法是否正確? 。原因是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
某校一個生物活動小組要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。對生物學(xué)史上的經(jīng)典實驗進(jìn)行驗證,也是研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。這個小組借助某大學(xué)的實驗設(shè)備,對有關(guān)DNA復(fù)制的方式進(jìn)行探索,有人認(rèn)為DNA是全保留復(fù)制,也有人認(rèn)為DNA是半保留復(fù)制。為了證明這兩種假設(shè),這個小組設(shè)計了下列實驗程序,請完成實驗并對結(jié)果進(jìn)行預(yù)測。
(1)實驗步驟:
第一步:在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌,其DNA分子均為14N—DNA;在氮源為15N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌,其DNA分子均為15N—DNA。用某種離心方法分離得到的結(jié)果如上圖所示,其DNA分別分布在輕帶和重帶上。
第二步:將親代大腸桿菌(含15N)轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上繁殖一代(Ⅰ)。請分析:
如果DNA位于________帶位置,則是全保留復(fù)制;如果DNA位于________帶位置,則是半保留復(fù)制。
第三步:為了進(jìn)一步驗證第二步的推測結(jié)果,將親代大腸桿菌(含15N)轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上再連續(xù)繁殖一代(Ⅱ)。
請分析:
如果DNA位于________帶位置,則是全保留復(fù)制;如果DNA位于________帶位置,則是半保留復(fù)制。
(2)有人提出:第一代(Ⅰ)的DNA用解旋酶處理后再離心,就能直接判斷DNA的復(fù)制方式,如果輕帶和重帶各占,則一定為半保留復(fù)制。
你認(rèn)為這位同學(xué)說法是否正確?
________________________________________________________________________。
原因是
________________________________________________________________________。
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科目:高中生物 來源:2013屆江西省高二上學(xué)期期中考試生物(理)試卷 題型:綜合題
(10分)1953年,青年學(xué)者沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA的結(jié)構(gòu)并構(gòu)建了其模型,緊接著他們又發(fā)表論文提出遺傳自我復(fù)制的假說,請根據(jù)沃森和克里克的觀點回答下列問題:
(1)一個雙鏈DNA分子中,若一條鏈上(A+G)/(T+C)=m ,則其互補鏈上(A+G)/(T+C)的比值為 ,若該DNA分子一條鏈上(A+T)/(G+C)=n,則其互補鏈上(A+T)/(G+C)的比值為
(2)動植物、真菌等細(xì)胞中堿基A的數(shù)目與堿基T的數(shù)目是否一定相等? (填“是”或“否”)。原因是
(3)某校一個生物活動小組要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),對生物學(xué)史上的經(jīng)典實驗進(jìn)行驗證,也是研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。這個小組借助某大學(xué)的實驗設(shè)備,對有關(guān)DNA復(fù)制的方式進(jìn)行探索,有人認(rèn)為DNA是全保留復(fù)制,也有人認(rèn)為DNA是半保留復(fù)制。為了證明這兩種假設(shè),這個小組設(shè)計了下列實驗程序,請完成實驗并對結(jié)果進(jìn)行預(yù)測。實驗步驟如下:
第一步:在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌,其DNA分子均為
14 N-DNA;在氮源15N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌,其DNA分子均為15N-DNA。用某種離心方法分離得到的結(jié)果如右圖所示,其DNA分別分布在輕帶和重帶上。
第二步:將親代大腸桿菌(含15N)轉(zhuǎn)移到含14 N的培養(yǎng)基上繁殖一代(Ⅰ)。請分析:如果其DNA離心后在試管中分布的情況是 ,則是全保留復(fù)制;如果其DNA分布的情況是 ,則是半保留復(fù)制。
第三步:為了進(jìn)一步驗證第二步的推測結(jié)果,將親代大腸桿菌(含15N)轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上連續(xù)繁殖兩代(Ⅱ),請分析:如果其DNA分布的位置是 ,則是全保留復(fù)制;如果其DNA分布的位置是 ,則是半保留復(fù)制。
有人提出第一代(I) 的 DNA用解旋酶處理后再離心就能直接判斷DNA的復(fù)制方式,如果輕帶和重帶各占1/2,則一定為半保留復(fù)制。你認(rèn)為這同學(xué)說法是否正確 。原因是 。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測:第三章基因的本質(zhì) 題型:綜合題
某校一個生物活動小組要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。對生物學(xué)史上的經(jīng)典實驗進(jìn)行驗證,也是研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。這個小組借助某大學(xué)的實驗設(shè)備,對有關(guān)DNA復(fù)制的方式進(jìn)行探索,有人認(rèn)為DNA是全保留復(fù)制,也有人認(rèn)為DNA是半保留復(fù)制。為了證明這兩種假設(shè),這個小組設(shè)計了下列實驗程序,請完成實驗并對結(jié)果進(jìn)行預(yù)測。
(1)實驗步驟:
第一步:在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌,其DNA分子均為14N—DNA;在氮源為15N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌,其DNA分子均為15N—DNA。用某種離心方法分離得到的結(jié)果如上圖所示,其DNA分別分布在輕帶和重帶上。
第二步:將親代大腸桿菌(含15N)轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上繁殖一代(Ⅰ)。請分析:
如果DNA位于________帶位置,則是全保留復(fù)制;如果DNA位于________帶位置,則是半保留復(fù)制。
第三步:為了進(jìn)一步驗證第二步的推測結(jié)果,將親代大腸桿菌(含15N)轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上再連續(xù)繁殖一代(Ⅱ)。
請分析:
如果DNA位于________帶位置,則是全保留復(fù)制;如果DNA位于________帶位置,則是半保留復(fù)制。
(2)有人提出:第一代(Ⅰ)的DNA用解旋酶處理后再離心,就能直接判斷DNA的復(fù)制方式,如果輕帶和重帶各占,則一定為半保留復(fù)制。
你認(rèn)為這位同學(xué)說法是否正確?
________________________________________________________________________。
原因是
________________________________________________________________________。
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科目:高中生物 來源:2010—2011年黑龍江省高一下學(xué)期期末考試生物卷 題型:綜合題
某校一個生物活動小組要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。對生物學(xué)史上的經(jīng)典實驗進(jìn)行驗證,也是研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。這個小組借助某大學(xué)的實驗設(shè)備,對有關(guān)DNA復(fù)制的方式進(jìn)行探索,有人認(rèn)為DNA是全保留復(fù)制,也有人認(rèn)為DNA是半保留復(fù)制。為了證明這兩種假設(shè),這個小組設(shè)計了下列實驗程序,請完成實驗并對結(jié)果進(jìn)行預(yù)測。
實驗步驟:
第一步:在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌,其DNA分子均為14N—DNA;在氮源為15N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌,其DNA分子均為15N—DNA。用某種離心方法分離得到的結(jié)果如上圖所示,其DNA分別分布在輕帶和重帶上。
第二步:將親代大腸桿菌(含15N)轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上繁殖一代(Ⅰ)。請分析:
如果DNA位于________帶位置,則是全保留復(fù)制;如果DNA位于________帶位置,則是半保留復(fù)制。
第三步:為了進(jìn)一步驗證第二步的推測結(jié)果,將親代大腸桿菌(含15N)轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上再連續(xù)繁殖一代(Ⅱ)。
請分析:
如果DNA位于________帶位置,則是全保留復(fù)制;如果DNA位于________帶位置,則是半保留復(fù)制。
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