很多人都有這樣的生活感受:夏天,做熟的食品很快就會(huì)腐敗變質(zhì),俗稱“變餿了”。這是什么原因呢?原來,做熟的食品里生出了無數(shù)細(xì)菌。食品中的這些細(xì)菌是從哪里來的呢?是由食品自然產(chǎn)生,還是來自于空氣?對(duì)此,法國生物學(xué)家巴斯德(1822~1895)進(jìn)行了認(rèn)真地研究。
巴斯德把新鮮、清澈的肉湯分別裝入甲、乙兩個(gè)玻璃瓶里,然后把甲瓶的瓶頸燒軟,并拉成鵝頸似的彎曲細(xì)長的形狀,把乙瓶的瓶口敞開。隨后他再次煮沸瓶內(nèi)的肉湯。
觀察發(fā)現(xiàn),乙瓶內(nèi)的肉湯很快就腐敗變質(zhì)了;而甲瓶,盡管肉湯通過彎曲細(xì)長的瓶頸與外界相通,但4年后,瓶內(nèi)的肉湯仍然新鮮如初。后來他又反復(fù)做了幾次類似的實(shí)驗(yàn),都得到了相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
怎樣解釋這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果呢?巴斯德認(rèn)為,純凈的肉湯是永遠(yuǎn)不會(huì)自然生出細(xì)菌的,使肉湯腐敗變質(zhì)的細(xì)菌來自空氣。。
分析材料中所述實(shí)驗(yàn),回答相關(guān)問題。
(1)研究生物學(xué)最基本的方法有觀察法和實(shí)驗(yàn)法,材料中運(yùn)用的是_____法。其基本過程可以概括為以下幾個(gè)基本環(huán)節(jié):觀察現(xiàn)象、提出問題→作出假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、完成實(shí)驗(yàn)→檢驗(yàn)假設(shè)、得出結(jié)論。
(2)觀察到的現(xiàn)象是:____
(3)提出的問題是:____
(4)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn)嗎?____
(5)裝入甲、乙兩瓶的肉湯為何要再次煮沸?____
(6)實(shí)驗(yàn)研究的單一因素是____
(7)得出的科學(xué)結(jié)論是____
(1)熟食變餿
(2)實(shí)驗(yàn)法
(3)熟食的細(xì)菌從哪里來
(4)設(shè)計(jì)了,甲瓶的瓶頸被燒軟,并拉成鵝頸似的彎曲細(xì)長的形狀,乙瓶的瓶口敞開
(5)再次煮沸能殺死肉湯中已有的細(xì)菌,排除細(xì)菌可能來自于食物中這一因素
(6)細(xì)菌是否來自空氣
(7)使肉湯腐敗變質(zhì)的細(xì)菌來自空氣
原理應(yīng)用 在巴斯德這項(xiàng)研究成果的啟示下,人們懂得了消毒滅菌的意義。在這之前,外科手術(shù)后的病人往往死于傷口的化膿感染,醫(yī)生們對(duì)此束手無策。為了防止感染,有時(shí)候不得不用燒紅的烙鐵去燙傷口,其痛苦程度簡直無法想象,但仍然無法解決傷口感染的問題。在這之后,人們懂得了一定要將繃帶手術(shù)用具進(jìn)行嚴(yán)格的消毒滅菌。人們還根據(jù)巴斯德的這項(xiàng)研究成果,研究出了食品長期防腐的辦法。這就是現(xiàn)在普遍生產(chǎn)的各種罐頭食品
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科目:高中生物 來源:連州中學(xué)2007屆高三第四次月考生物試題 題型:022
材料分析:
一個(gè)著名的科學(xué)實(shí)驗(yàn)很多人都有這樣的生活感受:夏天,做熟的食品很快就會(huì)腐敗變質(zhì),俗稱“變餿了”。這是什么原因呢?原來,做熟的食品里生出了無數(shù)細(xì)菌。食品中的這些細(xì)菌是從哪里來的呢?是由食品自然產(chǎn)生,還是來自于空氣?對(duì)此,法國生物學(xué)家巴斯德(1822~1895)進(jìn)行了認(rèn)真地研究。
巴斯德把新鮮、清澈的肉湯分別裝入甲、乙兩個(gè)玻璃瓶里,然后把甲瓶的瓶頸燒軟,并拉成鵝頸似的彎曲細(xì)長的形狀,把乙瓶的瓶口敞開。隨后他再次煮沸瓶內(nèi)的肉湯。
觀察發(fā)現(xiàn),乙瓶內(nèi)的肉湯很快就腐敗變質(zhì)了;而甲瓶,盡管肉湯通過彎曲細(xì)長的瓶頸與外界相通,但4年后,瓶內(nèi)的肉湯仍然新鮮如初。后來他又反復(fù)做了幾次類似的實(shí)驗(yàn),都得到了相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
怎樣解釋這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果呢?巴斯德認(rèn)為,純凈的肉湯是永遠(yuǎn)不會(huì)自然生出細(xì)菌的,使肉湯腐敗變質(zhì)的細(xì)菌來自空氣。
在巴斯德這項(xiàng)研究成果的啟示下,人們懂得了消毒滅菌的意義。在這之前,外科手術(shù)后的病人往往死于傷口的化膿感染,醫(yī)生們對(duì)此束手無策。為了防止感染,有時(shí)候不得不用燒紅的烙鐵去燙傷口,其痛苦程度簡直無法想象,但仍然無法解決傷口感染的問題。在這之后,人們懂得了一定要將繃帶、手術(shù)用具進(jìn)行嚴(yán)格的消毒滅菌。人們還根據(jù)巴斯德的這項(xiàng)研究成果,研究出了食品長期防腐的辦法。這就是現(xiàn)在普遍生產(chǎn)的各種罐頭食品。
(1)研究生物學(xué)最基本的方法有觀察法和實(shí)驗(yàn)法,材料中運(yùn)用的是________法。其基本過程可以概括為以下幾個(gè)基本環(huán)節(jié):觀察現(xiàn)象、提出問題→作出假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、完成實(shí)驗(yàn)→檢驗(yàn)假設(shè)、得出結(jié)論。分析材料中所述實(shí)驗(yàn),回答相關(guān)問題。
(2)觀察到的現(xiàn)象是:________;
(3)提出的問題是:________;
(4)實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)是________;
(5)裝入甲、乙兩瓶的肉湯為何要再次煮沸?________;
(6)實(shí)驗(yàn)研究的單一因素是什么?________;
(7)得出的科學(xué)結(jié)論是:________。
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
很多人都有這樣的生活感受:夏天,做熟的食品很快就會(huì)腐敗變質(zhì),俗稱“變餿了”。這是什么原因呢?原來,做熟的食品里生出了無數(shù)細(xì)菌。食品中的這些細(xì)菌是從哪里來的呢?是由食品自然產(chǎn)生,還是來自于空氣?對(duì)此,法國生物學(xué)家巴斯德(1822~1895)進(jìn)行了認(rèn)真地研究。
巴斯德把新鮮、清澈的肉湯分別裝入甲、乙兩個(gè)玻璃瓶里,然后把甲瓶的瓶頸燒軟,并拉成鵝頸似的彎曲細(xì)長的形狀,把乙瓶的瓶口敞開。隨后他再次煮沸瓶內(nèi)的肉湯。
觀察發(fā)現(xiàn),乙瓶內(nèi)的肉湯很快就腐敗變質(zhì)了;而甲瓶,盡管肉湯通過彎曲細(xì)長的瓶頸與外界相通,但4年后,瓶內(nèi)的肉湯仍然新鮮如初。后來他又反復(fù)做了幾次類似的實(shí)驗(yàn),都得到了相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
怎樣解釋這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果呢?巴斯德認(rèn)為,純凈的肉湯是永遠(yuǎn)不會(huì)自然生出細(xì)菌的,使肉湯腐敗變質(zhì)的細(xì)菌來自空氣。。
分析材料中所述實(shí)驗(yàn),回答相關(guān)問題。
⑴研究生物學(xué)最基本的方法有觀察法和實(shí)驗(yàn)法,材料中運(yùn)用的是_____法。其基本過程可以概括為以下幾個(gè)基本環(huán)節(jié):觀察現(xiàn)象、提出問題→作出假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、完成實(shí)驗(yàn)→檢驗(yàn)假設(shè)、得出結(jié)論。
⑵觀察到的現(xiàn)象是:
⑶提出的問題是:
⑷實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn)嗎?
⑸裝入甲、乙兩瓶的肉湯為何要再次煮沸?
⑹實(shí)驗(yàn)研究的單一因素是
⑺得出的科學(xué)結(jié)論是
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科目:高中生物 來源:同步題 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下列材料,回答問題。
很多人都有這樣的生活常識(shí):夏天,做熟的食品很快就會(huì)腐敗變質(zhì),俗稱“變餿了”,這是什么原因呢?原來,做熟的食品里生出了細(xì)菌。食品中的這些細(xì)菌是從哪里來的呢?是由食品自然產(chǎn)生的,還是來自于空氣?對(duì)此法國生物學(xué)家巴斯德進(jìn)行了認(rèn)真的研究。
巴斯德把新鮮、清澈的肉湯分別裝入甲、乙兩個(gè)玻璃瓶里,然后把甲瓶的瓶頸燒軟,并拉成鵝頸彎曲細(xì)長的形狀,把乙瓶的瓶口敞開。隨后,他再次煮沸瓶內(nèi)的肉湯。觀察發(fā)現(xiàn),乙瓶內(nèi)的肉湯很快就腐敗變質(zhì)了;而甲瓶盡管通過彎曲細(xì)長的瓶頸與外界相通,但4年后,瓶內(nèi)的肉湯仍然新鮮如初。后來,他又反復(fù)做了幾次類似的實(shí)驗(yàn),都得到相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
怎樣解釋這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果呢?巴斯德認(rèn)為,純凈的肉湯是永遠(yuǎn)不會(huì)自然生出細(xì)菌的,使肉湯腐敗變質(zhì)的細(xì)菌來自空氣。
注:實(shí)驗(yàn)法的基本過程可以概括為以下幾個(gè)基本環(huán)節(jié):觀察現(xiàn)象→提出問題→作出假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、完成實(shí)驗(yàn)→檢驗(yàn)假設(shè)、得出結(jié)論。
(1)材料中所述實(shí)驗(yàn),觀察到的現(xiàn)象是______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________。
(2)提出的問題是______________________________________________________。
(3)實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn)嗎? __________________________________________
_____________________________________________________________________。
(4)裝入甲、乙兩瓶的肉湯為何要再次煮沸? ______________________________
____________________________________________________________________。
(5)實(shí)驗(yàn)研究的單一因素是_________________________________________。
(6)得出的科學(xué)結(jié)論是__________________________________________________
____________________________________________________________________。
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