16．生魚片味道鮮美，但多吃易感染華支睪吸蟲�。畵�(jù)此推測該病的傳播方式是（　�。�
A．空氣傳播B．接觸傳播C．媒介物傳播D．病媒傳播

分析 傳染病病原體在傳染源與易感者之間傳播．或傳染病在人群中群體與群體之間或個人與個人之間以水平形式平行傳播．有介質(zhì)傳播、接觸傳播、媒介節(jié)肢動物傳播等方式．

解答 解：A、空氣傳播指病原體從傳染源排出后，通過空氣侵入新的易感宿主所經(jīng)歷的全部過程，A錯誤；
B、接觸傳播是指病原體通過手、媒介物直接或間接接觸導致的傳播，B錯誤；
C、媒介傳播的范圍比較廣，在本題中不如病媒傳播準確，C錯誤；
D、病媒傳播一般專指通過生物如鼠，蟲，鳥，來傳播的疾病，如禽流感，D正確．
故選：D．

點評 本題考查疾病的傳播方式，意在考查考生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于生物膜研究的描述，符合客觀實際的是（　�。�
A．羅伯特森在電鏡下看到的暗-明-暗三層結(jié)構(gòu)分別對應的是蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)
B．紅、綠熒光標記人、鼠細胞融合證明了膜上的磷脂分子都處于運動狀態(tài)
C．流動鑲嵌模型表明了生物膜在結(jié)構(gòu)上是不對稱的
D．所有生物膜的結(jié)構(gòu)和功都是相同的，如糖蛋白都是位于膜的外側(cè)并具有識別作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．關(guān)于真核生物細胞的生命活動，下列說法正確的是（　�。�
A．肽鏈在核糖體中形成復雜的空間結(jié)構(gòu)
B．有氧呼吸過程在細胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生CO2
C．細胞質(zhì)基質(zhì)中能發(fā)生ATP的分解與合成
D．tRNA與mRNA的識別發(fā)生在細胞核中

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．將去掉尖端的番茄幼苗作如圖所示實驗處理，一段時間后觀察幼苗生長情況．請回答下列問題．
（1）植物激素是植物細胞之間傳遞信息的分子，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物．
（2）在番茄幼苗中，色氨酸經(jīng)過一系列反應轉(zhuǎn)變成生長素．在成熟組織中，生長素可以通過韌皮部進行非極性（填“極性”或“非極性”）運輸．
（3）實驗中，幼苗將直立（填“向光彎曲”或“直立”或“不”）生長，產(chǎn)生這一生長現(xiàn)象的原因是因為沒有尖端不能感受單側(cè)光，不影響生長素（IAA）的分布，生長素（IAA）運輸?shù)较旅妫龠M細胞伸長生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．果蠅的有眼（E）對無眼（e）為顯性，E、e基因位于Ⅳ號常染色體上．Ⅳ號染色體多一條的個體稱為Ⅳ一三體，減數(shù)分裂時，Ⅳ號染色體中的任意兩條聯(lián)會后正常分離，另一條染色體隨機移向細胞一極，各種配子的形成機會和可育性相同．下列分析正確的是（　�。�
A．三體的產(chǎn)生不會改變種群的基因頻率
B．三體的一個精原細胞產(chǎn)生的精子染色體數(shù)目各不相同
C．正常的無眼果蠅與有眼果蠅雜交，子代均為有眼
D．用正常的無眼果蠅與Ⅳ一三體果蠅雜交可測定后者的基因型

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．科學工作者發(fā)現(xiàn)CYP2D6酶在藥物可待因發(fā)揮止痛作用時起重要作用，機理如圖，據(jù)圖回答：

（1）疼痛信號在神經(jīng)元間的傳遞依賴突觸結(jié)構(gòu)完成，痛覺產(chǎn)生的過程中，與圖中特異性受體結(jié)合的信號分子是神經(jīng)遞質(zhì)．據(jù)圖分析，可待因止痛的原理是嗎啡與產(chǎn)生疼痛信號的特異性受體結(jié)合，阻礙了疼痛信號與其特異性受體結(jié)合；
（2）由于CYP2D6基因突變的原因，相同劑量的可待因在不同人體內(nèi)代謝產(chǎn)生的嗎啡量不同，對此合理的解釋是CYP2D6基因突變，抑制CYP2D6酶的合成，不能催化可待因產(chǎn)生嗎啡．若產(chǎn)生的嗎啡量不足，疼痛仍舊強烈，若過量，則會引起嚴重不良反應．為提高可待因的止痛效果并降低不良反應．可對患者進行測定患者的人類基因組的全部DNA序列，從而了解患者的遺傳信息，以進行更加個人化的藥物治療．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)“葉綠體色素的提取和分離”的實驗敘述正確的是（　�。�
A．加入碳酸鈣防止濾液揮發(fā)
B．用NaCl溶液提取葉片中的色素
C．用無水乙醇或丙酮分離濾液中的色素
D．加入二氧化硅（石英砂）有利于充分研磨

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖為ATP與ADP之間的相互轉(zhuǎn)化示意圖．下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．過程①和②也可以發(fā)生在同一個細胞器內(nèi)
B．過程①一般與放能反應相聯(lián)系
C．細胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應機制是生物界的共性
D．維持人體體溫的熱能主要來自過程②中的能量

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．芒萁是我省廣泛分布的一種陰生蕨類植物，喜生長于酸性紅壤中，是重要的酸性土壤指示植物．回答下列問題：
（1）芒萁的葉綠素存在于葉肉細胞的類囊體薄膜（具體結(jié)構(gòu)）上，光合色素參與光合作用的光階段，其功能是吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能．
（2）研究發(fā)現(xiàn)，在一定光照強度范圍內(nèi)，光照強度越弱，葉綠素含量越高．該現(xiàn)象的生物學意義是更好的適應弱光照的生存條件．
（3）研究表明，光合色素含量基本一致的芒萁，光合作用強度卻有較大差異，說明光合作用強度受多種因素影響．
（4）若要研究光照強度對光合作用強度的影響，你的實驗設計思路是選擇若干長勢相同的健康盲棋植物，平均分成多組，每組給予系列梯度的光照強度作為單一變量，檢測各組的光合作用強度．．

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