【題目】在家兔動(dòng)脈血壓正常波動(dòng)過(guò)程中,當(dāng)血壓升高時(shí),其血管壁上的壓力感受器感受到刺激可以反射性地引起心跳減慢和小血管舒張,從而使血壓降低,僅由此調(diào)節(jié)過(guò)程判斷,這一調(diào)節(jié)屬于
A. 神經(jīng)調(diào)節(jié),負(fù)反饋調(diào)節(jié) B. 神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),正反饋調(diào)節(jié)
C. 體液調(diào)節(jié),正反饋調(diào)節(jié) D. 體液-神經(jīng)調(diào)節(jié),負(fù)反饋調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】大腸桿菌中某蛋白質(zhì)分子由m條肽鏈構(gòu)成,共有n個(gè)氨基酸,則該蛋白質(zhì)分子含有的肽鍵數(shù)以及控制其合成的基因至少含有的脫氧核苷酸數(shù)目依次是
A. n-m,6nB. n-m,3nC. n-1,6nD. n-1,3n
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)下列圖中有關(guān)的生物學(xué)意義的描述正確的是
A. 甲圖中若在c點(diǎn)處將神經(jīng)切斷,則刺激b點(diǎn)后,a點(diǎn)會(huì)興奮,肌肉會(huì)收縮
B. 乙圖為人體體液的四種成分相互關(guān)系,則體內(nèi)細(xì)胞與B之間不能直接物質(zhì)交換,體內(nèi)細(xì)胞與A之間才能直接進(jìn)行物質(zhì)交換
C. 丙圖中,對(duì)向光彎曲的植物而言,若B點(diǎn)為莖背光側(cè)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度,則c點(diǎn)不可能是莖向光側(cè)對(duì)應(yīng)的濃度
D. 丁圖中靶細(xì)胞裂解與效應(yīng)T細(xì)胞內(nèi)的溶酶體有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞共性的敘述,正確的是 ( )
A. 都含有磷脂和核糖體 B. 都能進(jìn)行有氧呼吸
C. 都含有細(xì)胞核和染色體 D. 都含有復(fù)雜的細(xì)胞器
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于植物細(xì)胞中液泡的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.磷脂是構(gòu)成液泡膜的重要物質(zhì)
B.液泡主要存在于植物細(xì)胞中
C.液泡中含有糖和無(wú)機(jī)鹽,不含有蛋白質(zhì)
D.花瓣細(xì)胞液泡中色素的種類和含量可影響花色
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于病毒的敘述,正確的是
A.病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),但遺傳物質(zhì)和細(xì)胞生物一樣都是DNA
B.病毒的遺傳物質(zhì)主要位于擬核中
C.病毒的蛋白質(zhì)是在核糖體上合成的
D.在含有35S的培養(yǎng)基中培養(yǎng)T2噬菌體可以將其標(biāo)記
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科研人員分別給三只大白鼠注射了A、B、C三種激素后,觀察到的相應(yīng)反應(yīng)是:①可引起低血糖,甚至昏迷;②促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成,并使軟骨生長(zhǎng)明顯;③使呼吸、心率加快,并使體內(nèi)產(chǎn)熱量增加.據(jù)此判斷激素A、B、C的化學(xué)名稱依次是()
A. 腎上腺素、胰島素、生長(zhǎng)激素
B. 胰高血糖素、生長(zhǎng)激素、腎上腺素
C. 生長(zhǎng)激素、胰島素、腎上腺素
D. 胰島素、生長(zhǎng)激素、腎上腺素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示孟德?tīng)柦沂緝蓚(gè)遺傳規(guī)律時(shí)所選用的豌豆實(shí)驗(yàn)材料、豌豆體內(nèi)相關(guān)基因控制的性狀及基因在染色體上的分布(不考慮交叉互換)。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A. 丁個(gè)體自交子代會(huì)出現(xiàn)四種表現(xiàn)型,且比例為9∶3∶3∶1
B. 甲、乙個(gè)體減數(shù)分裂時(shí)可以恰當(dāng)?shù)亟沂咀杂山M合定律的實(shí)質(zhì)
C. 孟德?tīng)栍帽麄(gè)體自交,其子代表現(xiàn)型比例為9∶3∶3∶1,此屬于假說(shuō)—演繹法的提出假說(shuō)階段
D. 孟德?tīng)栍眉僬f(shuō)—演繹法揭示基因的分離定律時(shí),可以選甲、乙、丙、丁個(gè)體為材料
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