11.回答下列有關(guān)微生物的問題.
自生固氮菌是在土壤中能夠獨(dú)立進(jìn)行固氮的細(xì)菌,對(duì)于增加土壤中的氮素有重要意義.某研究小組按照下列實(shí)驗(yàn)方案(如圖所示)從土壤中分離自生固氮菌株.

(1)下列屬于自生固氮菌生物學(xué)特征的是A.
A.具有質(zhì)膜和核糖體                   B.厭氧型細(xì)菌
C.所需能量由自身的線粒體提供         D.單細(xì)胞真核生物
(2)按功能分,Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基稱為選擇培養(yǎng)基;該培養(yǎng)基中應(yīng)有的營養(yǎng)成分(僅列出了碳氮源)為B.
A.葡萄糖、硫酸銨       B.葡萄糖          C.牛肉膏、蛋白胨      D.牛肉膏
(3)從配制培養(yǎng)基到制備平板的過程中,不需要的是B.
A.酒精燈            B.接種環(huán)        C.滅菌鍋           D.玻璃棒
(4)接種后的平板放在28℃恒溫箱培養(yǎng)3-4天,通過觀察菌落的特征可統(tǒng)計(jì)自生固氮菌的種類,但培養(yǎng)時(shí)間不宜過長的原因是菌落會(huì)分泌含氮化合物,引起雜菌生長.
草甘膦是目前農(nóng)業(yè)上廣泛使用的一種除草劑,其田間推薦使用的中間濃度為C,但未考慮它對(duì)固氮微生物的影響,研究小組采用“抑菌圈法”對(duì)此開展研究(見表3),以期為農(nóng)田合理使用草甘膦提供理論依據(jù).
(5)補(bǔ)全如表中的實(shí)驗(yàn)方案:
如表 草甘膦的抑菌圈直徑比較
 抑菌圈      草甘膦
直徑(mm)  濃度
組別
4C2CC$\frac{C}{2}$$\frac{C}{4}$0
第1組//////
第2組//////
第3組//////
平均值//////

分析 分析題意:實(shí)驗(yàn)需要從土壤中分離自生固氮菌株,結(jié)合圖解可知,圖中Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基,利用了稀釋涂布平板法;再通過Ⅱ號(hào)培養(yǎng)基的平板劃線法進(jìn)一步進(jìn)行提純.

解答 解:(1)A、自生固氮菌屬于原核生物,原核細(xì)胞具有質(zhì)膜和核糖體,A正確;
B、自生固氮菌屬于需氧型細(xì)菌,B錯(cuò)誤;
C、原核細(xì)胞中沒有線粒體,C錯(cuò)誤;
D、自生固氮菌屬于原核生物,D錯(cuò)誤.
(2)實(shí)驗(yàn)需要從土壤中分離自生固氮菌株,因此按功能分Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基;由于該細(xì)菌能夠獨(dú)立進(jìn)行固氮,因此選擇培養(yǎng)基中不應(yīng)該加入氮源,硫酸銨、牛肉膏、蛋白胨中均含有氮源,故選B.(3)A、倒平板的過程需要在酒精燈火焰旁進(jìn)行,A錯(cuò)誤;
B、接種環(huán)用在平板劃線法的接種過程中,配制培養(yǎng)基到制備平板的過程中不需要,B正確;
C、培養(yǎng)基一般采用高壓蒸汽滅菌法滅菌,因此需要滅菌鍋,C錯(cuò)誤;
D、配制培養(yǎng)基時(shí)需要用玻璃棒攪拌,D錯(cuò)誤.
故選:B.
(4)接種后的平板放在28℃恒溫箱培養(yǎng)3-4天,通過觀察菌落的特征可統(tǒng)計(jì)自生固氮菌的種類;由于自身固氮菌的菌落會(huì)分泌含氮化合物,引起雜菌生長,因此培養(yǎng)時(shí)間不宜過長.
(5)實(shí)驗(yàn)的自變量為草甘膦的濃度,根據(jù)濃度梯度可知,實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置草甘膦的濃度為0的作為空白對(duì)照組;每個(gè)濃度均分三組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),因此需要計(jì)算三組抑菌圈直徑的平均值.
故答案為:
(1)A
(2)選擇     B
(3)B
(4)菌落         菌落會(huì)分泌含氮化合物,引起雜菌生長
(5)見表格中

點(diǎn)評(píng) 本題考查了微生物的分離與培養(yǎng)的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求確定圖中兩種培養(yǎng)基的類型和目的,掌握原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn),同時(shí)具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及完善的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖所示是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖甲所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,要提高作物產(chǎn)量,可采取的措施是合理密植.由甲圖可推知,與P點(diǎn)相比,Q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素是光照強(qiáng)度、二氧化碳(要求答出兩個(gè)因素).
(2)將番茄培養(yǎng)在含Mg2+、Ca2+、Si4+的培養(yǎng)液中,一段時(shí)間后,測定培養(yǎng)液中這三種離子的濃度,結(jié)果如圖乙.分析圖乙所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可得出的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:植物吸收水分和吸收礦質(zhì)元素是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程(番茄吸收水的量比吸收硅離子的量相對(duì)要多);植物對(duì)礦質(zhì)離子的吸收具有選擇性.
(3)在番茄植株上選定一左右對(duì)稱的葉片,將其左側(cè)遮光右側(cè)曝光,并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:克),則b-a所代表的是12小時(shí)內(nèi)右側(cè)截取葉片光合作用制造的有機(jī)物總量.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖為細(xì)胞內(nèi)染色體狀態(tài)示意圖.這種染色體狀態(tài)表示已發(fā)生( 。
A.基因重組B.染色體易位
C.染色體倒位D.姐妹染色單體之間的交換

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.某同學(xué)制作一DNA片段模型,現(xiàn)準(zhǔn)備了若干不同類型塑料片,見表.若想充分利用現(xiàn)有材料,那么還需準(zhǔn)備脫氧核糖的塑料片數(shù)目是( 。
塑料片類別堿基G堿基C堿基A堿基T磷酸
數(shù)量(個(gè))1016161052
A.32B.40C.26D.52

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖甲為某高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是某高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖丙是某動(dòng)物體內(nèi)5個(gè)不同分裂時(shí)期細(xì)胞圖.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題.

(1)藍(lán)藻與甲圖細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的差別是藍(lán)藻無核膜包被的細(xì)胞核,若要證明甲為活細(xì)胞,請(qǐng)寫出一種實(shí)驗(yàn)方法:觀察甲細(xì)胞無質(zhì)壁分離與復(fù)原現(xiàn)象(或用臺(tái)盼藍(lán)染色,若細(xì)胞不著色為活細(xì)胞.).
(2)乙圖中②上的糖蛋白在細(xì)胞互相識(shí)別時(shí)起重要作用.K+從乙細(xì)胞排出時(shí),不需要消耗細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)以及⑥提供的能量,這表明K+的跨膜運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散.
(3)觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,常用鹽酸酒精混合液處理根尖,鹽酸酒精混合液的作用是使組織中的細(xì)胞相互分離;圖丙中D所示的細(xì)胞和體細(xì)胞在染色體的組成上的最大區(qū)別是細(xì)胞中沒有同源染色體.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.研究植物激素代謝及其分子機(jī)制常用突變體作為實(shí)驗(yàn)材料.IAA甲酯(MeIAA ) 是IAA甲基化的產(chǎn)物,本身沒有活性,在一定條件下可以重新轉(zhuǎn)變?yōu)镮AA.
(1)黑暗條件下,用不同濃度的IAA和MelAA分別處理擬南芥的種子,種子萌發(fā)后形成的下胚軸長度如圖所示,發(fā)現(xiàn)IAA和MeIAA對(duì)擬南芥的下胚軸生長均具有抑制作用.在2μmol•L-1濃度下,二者的抑制能力差異最顯著.
(2)IAA是目前發(fā)現(xiàn)的唯一需要極性運(yùn)輸?shù)募に,MeIAA是一種脂溶性小分子,其進(jìn)入細(xì)胞不需要載體和能量.MeIAA的運(yùn)輸方式暗示它不是作為IAA的貯存或者降解形式,而是通過微調(diào)IAA在植物體內(nèi)的運(yùn)輸從而影響植物發(fā)育過程.
(3)為了獲得MeIAA抗性突變體,對(duì)擬南芥種子進(jìn)行EMS (甲基磺酸乙酯)化學(xué)誘變培養(yǎng).待種子萌發(fā)后,挑選下胚軸長度遠(yuǎn)遠(yuǎn)長于平均值的小苗,進(jìn)行單獨(dú)培養(yǎng).為了鑒定該抗性性狀是否可以遺傳,應(yīng)將每株小苗的下胚軸在含有MeIAA的培養(yǎng)基上培養(yǎng),觀察下胚軸的長度.若與對(duì)照組相比,下胚軸生長仍然沒有受到抑制,則說明該抗性性狀可以遺傳.
(4)挑選MeIAA抗性突變體(mirl)進(jìn)行遺傳學(xué)分析,如表所示.根據(jù)組合二,可判斷該抗性突變由顯性單基因控制.
雜交組合子代植株數(shù)量
抗性無抗性總數(shù)
組合一:mirl×野生型323062
組合二:組合一的抗性子代自交27898376

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.金黃色葡萄球菌是一種高度耐鹽性的微生物,可引起人類肺炎、腸炎等疾。环ㄗ鞣浑缰频呐D肉,往往容易滋生金黃色葡萄球菌等細(xì)菌.檢測人員將3克臘肉研磨后離心處理,獲得5毫升提取液,用于細(xì)菌的分離.請(qǐng)回答下列問題:
(1)從該提取液中容易分離獲得耐鹽的細(xì)菌,是因?yàn)楹}量高的臘肉對(duì)細(xì)菌起到了選擇作用.細(xì)菌與酵母菌比較,其結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)是無成形的細(xì)胞核.
(2)檢測人員將提取液稀釋一定的倍數(shù),涂布到合格的平板上培養(yǎng).一段時(shí)間后進(jìn)行觀察,初步判斷檢測樣品中含有多種細(xì)菌,他們的判斷依據(jù)是平板上長出了不同特征的菌落.
(3)檢測人員欲初步鑒定上述平板上的某菌落是否是金黃色葡萄球菌,請(qǐng)幫助完善鑒定方案(已知金黃色葡萄球菌可破壞菌落周圍的紅細(xì)胞,形成透明溶血圈):
a.制作血平板:在培養(yǎng)基中添加適量去菌脫纖維羊血,制成血平板;
b.接種操作:
實(shí)驗(yàn)組:用接種環(huán)挑取該菌落劃線接種到血平板上;
對(duì)照組:血平板上不接種任何微生物.
c.結(jié)果分析:若實(shí)驗(yàn)組的血平板上出現(xiàn)透明溶血圈說明所鑒定的茵落是金黃色葡萄球菌.
(4)細(xì)菌培養(yǎng)過程中獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止外來雜菌入侵.為避免污染環(huán)境,使用后的培養(yǎng)基丟棄前一定要進(jìn)行滅菌處理.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)果酒、果醋、腐乳制作的敘述,正確的是( 。
A.制作果酒、果醋的菌種屬于真核生物,制作腐乳的菌種屬于原核生物
B.制作果酒、腐乳在無氧條件下進(jìn)行,制作果醋需在有氧條件下進(jìn)行
C.制作果酒、果醋主要利用的是胞內(nèi)酶,制作腐乳主要利用的胞外酶
D.制作果酒、果醋的過程需保持菌種活性,制作腐乳的過程不需要

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

細(xì)胞核內(nèi)行使遺傳功能的結(jié)構(gòu)是( )

A.核膜 B.核仁 C.染色質(zhì)(體) D.核孔

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案