2014年8月3日，云南魯?shù)榘l(fā)生了6．5級(jí)地震，大片房屋崩塌，傷者掩埋在土石下，下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．因長時(shí)間未進(jìn)水，傷者處于脫水狀態(tài)，血漿滲透壓過低

B．在移開重物前，應(yīng)先為傷者靜脈滴注生理鹽水

C．剛獲救時(shí)，傷者體內(nèi)的抗利尿激素增多，尿量減少

D． 人體組織受到長時(shí)間的擠壓時(shí)，會(huì)產(chǎn)生毒素并破壞人體穩(wěn)態(tài)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．夏季某晴朗的一天對(duì)一密閉蔬菜大棚中的某種氣體的含量進(jìn)行24小時(shí)的檢測，結(jié)果如圖1．圖2是葉肉細(xì)胞內(nèi)兩種細(xì)胞器間的氣體關(guān)系圖解．圖3是在不同溫度條件下植物分別在光照和黑暗中二氧化碳的吸收量和釋放量．請(qǐng)回答下列問題：
（1）圖1中所測氣體為O2；該大棚內(nèi)的蔬菜經(jīng)過一晝夜后是否積累有機(jī)物？是．圖1中BF段下降的原因是相同時(shí)間細(xì)胞呼吸吸收的O2大于光合作用產(chǎn)生的O2．
（2）與它們各自的前一階段相比，EC段和DB段葉肉細(xì)胞內(nèi)的C3含量的變化趨勢分別是減少、增加．
（3）處于圖3中的X點(diǎn)時(shí)，圖2中應(yīng)該進(jìn)行的氣體轉(zhuǎn)移途徑有C、D．
（4）圖3顯示植物體積累有機(jī)物的量最多時(shí)的溫度為25或26℃；當(dāng)溫度為5℃時(shí)，光合作用制造的有機(jī)物量是呼吸消耗有機(jī)物量的3倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖B屬于植物（填“植物”或“動(dòng)物”）細(xì)胞，其主要依據(jù)是具有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體（至少回答2點(diǎn)）
（2）圖A中⑥所指的是核糖體，它是細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的場所．
（3）圖A中②是線粒體，它是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所．
（4）細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工，以及脂質(zhì)合成的“車間”是[⑨]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；
（5）只存在于動(dòng)物和低等植物細(xì)胞，與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是[⑤]中心體．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下2月模塊診斷考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物生長素及其類似物的敘述，不正確的是（ ）

A．同一植株的幼芽對(duì)生長素的反應(yīng)敏感程度高于幼根

B．棉花表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢與頂芽產(chǎn)生的生長素的極性運(yùn)輸有關(guān)

C．在番茄花期噴灑一定濃度的2，4—D可防止落花落果

D．用一定濃度的IBA溶液浸泡葡萄插條基部可誘導(dǎo)生根

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下2月模塊診斷考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在某一時(shí)刻有一田鼠種群遷入了某草原生態(tài)系統(tǒng)，研究小組繪制了如下圖曲線。對(duì)此說法不正確的是（ ）

A．理論上，該種群數(shù)量變化可呈現(xiàn)圖中的“J”型曲線，則其種群增長率λ=2

B．圖中實(shí)線和虛線之間的部分表示因環(huán)境阻力而減少的個(gè)體數(shù)，這種變化可引起種群的基因頻率發(fā)生改變，從而可導(dǎo)致生物進(jìn)化

C．如果遷入時(shí)田鼠的種群數(shù)量a，而且每繁殖一代種群數(shù)量比原來增加m倍，則在此條件下繁殖n代以后，田鼠的種群數(shù)量為a(1+m)n

D．在圖中所示的某時(shí)刻進(jìn)行滅鼠，但一段時(shí)間后田鼠的數(shù)量又恢復(fù)到原來的水平，可能的原因是滅鼠藥對(duì)田鼠進(jìn)行了選擇，導(dǎo)致種群抗藥性個(gè)體不斷增加

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下2月模塊診斷考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

調(diào)定點(diǎn)學(xué)說認(rèn)為，人體內(nèi)存在體溫調(diào)定點(diǎn)，當(dāng)體溫偏離調(diào)定點(diǎn)時(shí)，機(jī)體能通過調(diào)節(jié)使體溫回到調(diào)定點(diǎn)水平。細(xì)菌感染能引起人體產(chǎn)生致熱原而引起體溫調(diào)定點(diǎn)改變進(jìn)而導(dǎo)致發(fā)燒。圖甲表示某發(fā)燒病人體溫測量記錄圖，圖乙表示此過程中的部分調(diào)節(jié)途徑（圖中字母代表結(jié)構(gòu)或器官，數(shù)字代表激素），下列敘述正確的是（ ）

A．AB段調(diào)定點(diǎn)比正常人高，④分泌減少

B．BC段調(diào)定點(diǎn)比正常人高，產(chǎn)熱量與散熱量平衡

C．CD段病人大量出汗，①分泌減少

D．F的生命活動(dòng)受②③④的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源：2016屆寧夏銀川九中高三第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷（教師版） 題型：綜合題

冬天，同學(xué)們從溫曖的教室里出來到操場上跑操。由于教室內(nèi)外溫差很大，機(jī)體需經(jīng)過一系列調(diào)節(jié)活動(dòng)才能維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。請(qǐng)回答下列問題。

（1）人體皮膚內(nèi)分布著多種感受器，其中的溫度感受器又分溫覺感受器和冷覺感受器。初入寒冷環(huán)境中，冷覺感受器 （填“興奮”或“抑制”），而溫覺感受器不會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，該實(shí)例說明感受器感受刺激時(shí)具有 性。寒冷狀態(tài)下，由體溫調(diào)節(jié)中樞發(fā)出的傳出神經(jīng)調(diào)控的效應(yīng)器主要有

（答出其中兩項(xiàng)即可）

（2）剛到寒冷的環(huán)境時(shí)，甲狀腺直接在 激素的作用下分泌活動(dòng)增強(qiáng)，同時(shí)甲狀腺激素的分泌過程中存在 調(diào)節(jié)，使血液中甲狀腺激素的含量保持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。

（3）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在寒冷的室外比溫曖的室內(nèi)“精神頭”要大，從神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)之間關(guān)系的角度可以判斷甲狀腺激素還有 的功能。（2分）

（4）在寒冷環(huán)境中待的時(shí)間過久，機(jī)體對(duì)葡萄糖的消耗趨于 （填“增加”或“減少”）。胰液和胰高血糖素均來自胰腺，若將來自胰腺的導(dǎo)管結(jié)扎，會(huì)影響食物的消化，對(duì)胰高血糖素的分泌及運(yùn)輸

（填“有”或“無”）影響。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省湛江市高一下學(xué)期月考生物試卷 （教師版） 題型：選擇題

基因型分別為aaBbCCDd和AABbCCDd的兩種豌豆雜交，其子代中純合體所占的比例為

A.1/4 B.1/8

C.1/16 D．0

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科目：高中生物 來源：2016屆北京市朝陽區(qū)高三3月第一次綜合練習(xí)（一模）理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

苜蓿是多年生草本植物，是當(dāng)今世界上分布最廣，栽培面積最大的牧草。苜蓿的秋眠性（寒冷條件下，某些品種會(huì)通過休眠來降低代謝強(qiáng)度，減緩生長速率，以度過逆境。）是決定其合理引種和選擇栽培地的首要指標(biāo)�？蒲腥藛T以苜蓿為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。

（1）現(xiàn)有甲、乙、丙三個(gè)品種，從中分別選擇相同數(shù)量的 的苜蓿植株移植到花盆中。實(shí)驗(yàn)設(shè)8h/d（小時(shí)/天）、12h/d、16h/d光照處理，每個(gè)處理重復(fù)6組，共 組，其他條件相同且適宜，處理35天后測定相關(guān)指標(biāo)。

（2）測定各組植株的株高，結(jié)果如下圖所示。

從表中數(shù)據(jù)可知， 日照條件適宜苜蓿生長；野外生長時(shí)，短日照往往伴隨寒冷等不利條件，其中 品種最可能存活下來。

（3）測定各組植株光敏色素（植物感受外界光照條件變化的受體）含量和不同激素的比值，結(jié)果如圖1、圖2所示。

①植物體中IAA和GA3（赤霉素）主要作用是主要作用是 細(xì)胞伸長，ABA（脫落酸）主要作用是 細(xì)胞分裂。在一定范圍內(nèi)，圖2中兩對(duì)激素的比值較大時(shí)會(huì) 植物生長。

②結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測，某些品種的苜�？梢栽诙倘照蘸錀l件下生存的原因是，光照作為信號(hào)被光敏色素捕捉，使光敏色素含量 ，并影響了 ，進(jìn)而使代謝強(qiáng)度 。

（4）上述實(shí)驗(yàn)的目的是通過研究 ，為苜蓿的合理引種與栽培提供理論指導(dǎo)。

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