硝化細(xì)菌是化能自養(yǎng)生物，那么培養(yǎng)硝化細(xì)菌的碳源、氮源、能源依次是（　�。�
A、CO2、氨、氧化氨
B、葡萄糖、氨、太陽能
C、CO2、氨、太陽能
D、葡萄糖、氨、葡萄糖
考點(diǎn)：化能合成作用
專題：
分析：硝化細(xì)菌為自養(yǎng)型生物，它能將氨氧化成亞硝酸和硝酸，利用物質(zhì)氧化時釋放的能量，把二氧化碳合成有機(jī)物供自己利用，故硝化細(xì)菌進(jìn)行化能合成作用形成有機(jī)物的環(huán)境條件是具有NH3和O2，能源則利用氧化氨釋放的化學(xué)能．
解答： 解：A、硝化細(xì)菌合成有機(jī)物時需把氨氧化成亞硝酸所釋放的能量，故硝化細(xì)菌形成有機(jī)物的環(huán)境條件是具有NH3和O2，能源則利用氧化氨釋放的化學(xué)能，A正確；
B、碳源為二氧化碳，能源是利用氧化氨釋放的化學(xué)能，并非光能，B錯誤；
C、能源是利用氧化氨釋放的化學(xué)能，并非光能，C錯誤；
D、硝化細(xì)菌為自養(yǎng)型，碳源為二氧化碳，并非葡萄糖，D錯誤．
故選：A．
點(diǎn)評：本題考查了硝化細(xì)菌的代謝類型，解答本題的關(guān)鍵是正確理解硝化細(xì)菌的代謝類型及代謝過程．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下表為科研人員對一荒地進(jìn)行的食物鏈水平上的能量流動分析（單位：J/公頃?年，GP表示總同化量，NP表示凈同化量，R表示呼吸量，GP=NP+R），對此表所作的下列分析，不正確的是（　�。�
A、食物鏈每個環(huán)節(jié)的NP僅有很少一部分被下一個營養(yǎng)級利用
B、該表顯示出能量流動具有單向流動和逐級遞減的特點(diǎn)
C、表中數(shù)據(jù)顯示這是一個相對封閉的生態(tài)系統(tǒng)
D、縮短食物鏈可以提高人類對生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率

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科目：高中生物 來源： 題型：

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，動物的唾液腺細(xì)胞中高爾基體較多，其主要原因是（　　）
A、高爾基體可加工和轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白質(zhì)
B、腺細(xì)胞合成大量的蛋白質(zhì)
C、腺細(xì)胞生命活動需要大量的能量
D、高爾基體與細(xì)胞膜的主動運(yùn)輸有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于激素與酶的比較，下列說法正確的是（　　）
A、酶有專一性，激素對靶器官、靶細(xì)胞具有選擇性
B、酶具有高效性，微量的激素也能對代謝和生殖等過程有巨大影響
C、激素和酶都不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，一經(jīng)起作用就被滅活
D、激素能使靶細(xì)胞內(nèi)生理活動加強(qiáng)或減弱，酶則只對細(xì)胞內(nèi)生化反應(yīng)起催化作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是表示細(xì)胞生命活動過程示意圖，圖2是圖1中部分結(jié)構(gòu)的放大圖．據(jù)圖回答下列問題．
（1）圖1表示過程
 
，發(fā)生的場所是
 
． 其中①表示
 
．
（2）據(jù)圖推測，圖2中的②是
 
．
（3）圖2中可以看出，tRNA與氨基酸結(jié)合的過程中有
 
生成．
（4）若圖1中①最終可以形成一條十肽，那么①上堿基數(shù)量至少有
 
個（考慮終止密碼），在此過程中經(jīng)過核糖體的tRNA有
 
個．
（5）DNA分子模板鏈上的堿基序列攜帶的遺傳信息最終翻譯的氨基酸如表，則圖1中右側(cè)的tRNA所攜帶的氨基酸是
 

CCA GGT AGG TGC
甘氨酸 脯氨酸 絲氨酸 蘇氨酸
A．甘氨酸    B．脯氨酸    C．絲氨酸   D．蘇氨酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：

適宜濃度的生長素能促進(jìn)細(xì)胞的縱向伸長，對其作用機(jī)理的解釋之一是“酸生長”學(xué)說．“酸生長”學(xué)說認(rèn)為：生長素通過促進(jìn)細(xì)胞分泌H+，進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞伸長．為了驗證酸能夠促進(jìn)細(xì)胞伸長，現(xiàn)提供黑暗中萌發(fā)的小麥幼苗（如圖）若干、不同pH值的系列緩沖液、蒸餾水、鑷子、刀片、刻度尺、帶蓋的小瓶等材料器具，請完成相關(guān)實驗設(shè)計并回答有關(guān)問題：

（1）實驗材料的處理：選擇若干長勢一致的小麥幼苗，切取圖中
 
（字母）對應(yīng)的胚芽段，放入蒸餾水中浸洗才能作為實驗材料，理由是
 
．
（2）酸性物質(zhì)作用于
 
（結(jié)構(gòu)），使之可塑性變大，從而促進(jìn)了植物細(xì)胞伸長生長．
（3）為了確定實驗中pH值大致范圍，需要做預(yù)實驗，結(jié)果如上面右圖示，請問：縱坐標(biāo)的含義應(yīng)是
 
；可以推測本實驗的pH值大致范圍是在
 
．
（4）正式實驗中，請作如下分析：
①如果要實現(xiàn)實驗?zāi)康�，最少需要設(shè)置5組實驗．（溶液濃度梯度差為1ppm）
②首先要進(jìn)行的操作是
 
，每瓶投入10段相同的實驗材料．
③將各組在適宜條件下進(jìn)行培養(yǎng)，定期進(jìn)行
 
．
④預(yù)期結(jié)果：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)細(xì)胞、遺傳信息傳遞和表達(dá)的問題．
如圖甲所示為部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和組成細(xì)胞的多種蛋白質(zhì)（如B、C、D），乙圖表示真核細(xì)胞內(nèi)合成某種分泌蛋白過程中由DNA到蛋白質(zhì)的信息流動過程，①②③④表示相關(guān)過程．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中B為
 
．從圖看，該圖不是原核細(xì)胞，其理由是
 
．
（2）用含18O標(biāo)記的丙氨酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)圖甲細(xì)胞，若圖甲細(xì)胞能合成胰島素，則圖甲細(xì)胞是
 
．
（3）若圖甲細(xì)胞因滲透作用失水，則細(xì)胞形態(tài)會
 
．
（4）圖乙中，①過程發(fā)生在
 
期．rRNA的合成與細(xì)胞核中的結(jié)構(gòu)
 
有關(guān)，a、b為mRNA的兩端，核糖體在mRNA上的移動方向是
 
．（填a→b或b→a）
（5）圖乙中，參與④過程進(jìn)行的細(xì)胞器有
 
．真核細(xì)胞中能為上述過程提供能量的結(jié)構(gòu)是
 
．一個mRNA上連接多個核糖體叫做多聚核糖體，多聚核糖體形成的意義是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物與環(huán)境的關(guān)系敘述不正確的是（　�。�
A、新疆哈密瓜大又甜，晝夜溫差是影響其糖分含量的因素之一
B、影響高山植物垂直分布的主要非生物因素是陽光
C、狐吃了一只兔，狐就可獲得兔的全部能量
D、當(dāng)草食動物從天然草場移離后，植物競爭的強(qiáng)度會降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)薺菜胚的發(fā)育與蛙胚胎發(fā)育的敘述，正確的是（　　）
A、薺菜與蛙的胚發(fā)育過程中胚的DNA總量都會增加
B、薺菜與蛙的胚發(fā)育過程中，胚的有機(jī)物總量都會減少
C、薺菜胚的發(fā)育是在胚珠內(nèi)完成的，蛙的胚胎發(fā)育是在羊膜內(nèi)完成的
D、薺菜與蛙發(fā)育到8個細(xì)胞的胚時，受精卵都要經(jīng)過3次有絲分裂

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