【題目】圖是一個(gè)陸生生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖。下列各項(xiàng)敘述中，不正確的是

A. 此生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者不止一個(gè)

B. 辛從食物鏈甲→丙→乙→丁→辛獲得的能量最少

C. 若丙種群數(shù)量下降10%，辛種群不會(huì)發(fā)生明顯變化

D. 既存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系的只有丁和辛

【答案】D

【解析】

本題考查生態(tài)系統(tǒng)的成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。生態(tài)系統(tǒng)的成分有：生產(chǎn)者，消費(fèi)者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量。營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)包括食物鏈和食物網(wǎng)。食物鏈：在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系。食物網(wǎng)：許多食物鏈彼此相互交錯(cuò)連接成的復(fù)雜營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是最高級(jí)消費(fèi)者。

此生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是甲和戊，因此不止一個(gè)，A正確；食物鏈越長(zhǎng)，最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的能量就越少，辛從甲獲得能量的食物鏈有：甲→乙→辛，甲→乙→丁→辛，甲→丙→丁→辛，甲→丙→乙→辛，甲→丙→乙→丁→辛共5條食物鏈，其中甲→丙→乙→丁→辛最長(zhǎng)，因此辛從這條食物鏈中獲得的能量最少，B正確；辛有多個(gè)食物來(lái)源，因此丙種群數(shù)量下降10%，對(duì)于辛種群來(lái)說(shuō)影響不大，因此辛種群不會(huì)發(fā)生明顯變化，C正確；既存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系的除了丁和辛外，還有乙和丙，乙和丁等， D錯(cuò)誤；因此選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在同一田地上于同一生長(zhǎng)期內(nèi)，分行或分帶相間種植兩種或兩種以上作物的種植方式，稱(chēng)為間作。甲科研小組對(duì)間作種植的兩種作物光合作用進(jìn)行研究，乙科研小組對(duì)同種植物過(guò)度密植區(qū)和合理密植區(qū)植株同一高度的葉片光合作用進(jìn)行研究。兩小組均得到類(lèi)似下圖的曲線。回答下列問(wèn)題。

(1)如果該圖表示甲小組研究的結(jié)果，圖中A點(diǎn)光照強(qiáng)度下，兩種農(nóng)作物光合作用的主要限制因素是否相同?__________。間作種植能充分利用土壤中的礦質(zhì)元素，原因是___________。

(2)乙小組實(shí)驗(yàn)的自變量是_________________________。

(3)如果該圖表示乙小組研究的結(jié)果，則合理密植區(qū)實(shí)驗(yàn)結(jié)果為曲線___________，判斷的依據(jù)是__________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示光合作用過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中E過(guò)程是光合作用過(guò)程中的___________階段，F過(guò)程在葉綠體內(nèi)的___________（場(chǎng)所）中進(jìn)行。

（2）圖中物質(zhì)A是___________，其功能是主要吸收___________光；在F階段中，CO2被C5固定生成物質(zhì)D：___________，D最終被還原生成C5和（CH2O）。

（3）光合作用中，E階段和F階段利用的能源分別是___________和___________。

（4）若將正常進(jìn)行光合作用的植物突然停止光照，但二氧化碳供給充分，則短時(shí)間內(nèi)C5的含量變化為___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解， ①~④表示相關(guān)過(guò)程能量流動(dòng)量。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. ①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

B. 分解者分解動(dòng)植物遺體釋放出來(lái)的能量，可供綠色植物再利用

C. 圖中②/①的比值代表“草→兔”的能量傳遞效率

D. ③和④分別屬于草和兔同化量的一部分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某動(dòng)物細(xì)胞中具膜結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過(guò)程中需細(xì)胞器①②③參與

B.結(jié)構(gòu)④為遺傳信息庫(kù)

C.結(jié)構(gòu)⑥中含有多種水解酶，可參與消化衰老的細(xì)胞器

D.結(jié)構(gòu)③中外膜上的蛋白質(zhì)含量比內(nèi)膜的蛋白質(zhì)多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖，回答相關(guān)問(wèn)題。

（1）圖甲中，a表示________系統(tǒng)，b表示________系統(tǒng)，c表示________系統(tǒng)。

（2）病人因呼吸受阻，肌細(xì)胞會(huì)因無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸，乳酸進(jìn)入血液后，會(huì)使血液pH______（降低/升高），但乳酸可以與血液中的______（NaCO3/NaHCO3）發(fā)生反應(yīng)，使血液的pH維持相對(duì)穩(wěn)定。

（3）內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定，除了圖中所示的器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)外，還必須在________的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)下進(jìn)行。

（4）圖乙中，B液為____，其滲透壓的大小主要與______的含量有關(guān)。B液與A液成分上的主要區(qū)別是________。

（5）若圖乙中組織細(xì)胞為肝細(xì)胞，則A、B、肝細(xì)胞三部位O2 濃度大小關(guān)系為______

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)欲通過(guò)制備固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行葡萄糖溶液發(fā)酵實(shí)驗(yàn)，圖1表示制備固定化酵母細(xì)胞的有關(guān)操作，圖2是進(jìn)行葡萄糖發(fā)酵的裝置（a是固定化酵母細(xì)胞，b是反應(yīng)柱，c是分布著小孔的篩板），下列敘述正確的是

A. 剛?cè)芑暮Ｔ逅徕c應(yīng)迅速與活化的酵母菌混合制備混合液

B. 利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行發(fā)酵，糖類(lèi)的作用僅是作為反應(yīng)底物

C. 圖1中X溶液為CaCl2溶液，將與酵母細(xì)胞混勻的海藻酸鈉溶液迅速注入CaCl2溶液中，會(huì)觀察到有凝膠珠形成

D. 圖2裝置中的長(zhǎng)導(dǎo)管主要是排出CO2，防止空氣中的雜菌進(jìn)入反應(yīng)柱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】脈孢霉的許多不同的營(yíng)養(yǎng)缺陷型能在加有精氨酸的基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)，其中一些還可以在加有其他物質(zhì)的基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示 (“＋”表示生長(zhǎng)、“－”表示不生長(zhǎng)) ：

進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)證明，在基本培養(yǎng)基中加入精氨琥珀酸后，Arg-10能生長(zhǎng)而Arg-1不能生長(zhǎng)。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，能夠推理出的結(jié)論是

A. 精氨酸的合成途徑是谷氨半醛→鳥(niǎo)氨酸→瓜氨酸→精氨酸

B. 在Arg-3突變株培養(yǎng)基中，可能有瓜氨酸積累

C. Arg-1能夠合成精氨琥珀酸，而Arg-10不能

D. 精氨琥珀酸可以取代基本培養(yǎng)基中的瓜氨酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了研究外界因素對(duì)某種酶活性的影響，設(shè)置三個(gè)實(shí)驗(yàn)組：①組（20℃）、②組（40℃）和③組（60℃），測(cè)定各組在不同反應(yīng)時(shí)間內(nèi)的產(chǎn)物濃度（其他條件相同），結(jié)果如圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 三個(gè)溫度條件下，該酶活性最高的是②組

B. 在時(shí)間t1之前，如果①組溫度提高10℃，那么①組酶催化反應(yīng)的速度會(huì)加快

C. 如果在時(shí)間t2時(shí)，向③組反應(yīng)體系中增加2倍量的底物，那么在t3時(shí)，③組產(chǎn)物總量增加

D. 該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明溫度可以影響酶的催化效率

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