下列關(guān)于細(xì)胞的描述，不正確的是（　�。�
A、干細(xì)胞是具有正常分化能力的細(xì)胞
B、造血干細(xì)胞屬于多功能干細(xì)胞
C、胚胎干細(xì)胞只能分化不能分裂
D、干細(xì)胞發(fā)生的分化一般是不可逆的
考點(diǎn)：干細(xì)胞的研究進(jìn)展和應(yīng)用
專題：
分析：干細(xì)胞基本上可分為3種類型：全能干細(xì)胞，它具有形成完整個(gè)體的分化潛能，胚胎干細(xì)胞就屬于此類；多能干細(xì)胞，它具有分 化出多種細(xì)胞組織的潛能，但卻失去了發(fā)育成完整個(gè)體的能力，如造血干細(xì)胞；專能干細(xì)胞，只能向一種類型或密切相關(guān)的兩種類型的細(xì)胞分化，如皮膚生發(fā)層的干細(xì)胞．
解答： 解：A、動(dòng)物和人體內(nèi)具有分裂和分化能力的細(xì)胞為干細(xì)胞，A正確；
B、造血干細(xì)胞能分化形成多種血細(xì)胞，屬于多功能干細(xì)胞，B正確；
C、胚胎干細(xì)胞能分裂分化形成多種體細(xì)胞，C錯(cuò)誤；
D、干細(xì)胞發(fā)生的分化一般是不可逆轉(zhuǎn)的，將一直保持分化狀態(tài)，直到死亡，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查干細(xì)胞和細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí)，解題的關(guān)鍵是理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的敘述中正確的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)材料的數(shù)量、溫度和時(shí)間都可能是實(shí)驗(yàn)的變量
B、各種實(shí)驗(yàn)中都必須設(shè)置空白對(duì)照組，確保單一變量
C、數(shù)據(jù)測(cè)量應(yīng)力求精確，因而需要多次測(cè)量求平均值
D、探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，實(shí)驗(yàn)結(jié)果總是與提出的假設(shè)一致

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的描述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)也能進(jìn)行代謝提供ATP
B、高等植物細(xì)胞內(nèi)一定含有葉綠體，沒有中心體
C、細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心
D、細(xì)胞若失去結(jié)構(gòu)的完整性將大大縮短其壽命

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

紅豆杉是我國(guó)珍貴瀕危樹種．于上世紀(jì)50年代將紅豆杉植物從原產(chǎn)地a分別引種到低緯度c地區(qū)和高緯度b地區(qū)的植物園．經(jīng)過幾十年的生長(zhǎng)繁殖，現(xiàn)在已分別形成了種群．很多年以后再將c地區(qū)和b地區(qū)植物園中的紅豆杉移植到原產(chǎn)地．在原產(chǎn)地，他們的開花時(shí)期如圖所示．請(qǐng)回答下列問題．
（1）在植物園引種栽培紅豆杉的措施屬于生物多樣性保護(hù)中的
 
．
（2）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為：進(jìn)化是在生物
 
中實(shí)現(xiàn)的，
 

 
是生物進(jìn)化和物種形成過程中的三個(gè)基本環(huán)節(jié)．
（3）將a地區(qū)的紅豆杉植物引種到低緯度c地區(qū)和高緯度b地區(qū)，這樣原屬于同一個(gè)物種的紅豆杉，在a、b和c三個(gè)地區(qū)之間形成
 
，b地區(qū)種群和c地區(qū)種群個(gè)體之間已產(chǎn)生了
 
．
（4）在對(duì)b地區(qū)紅豆杉種群進(jìn)行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為FF和ff的植株所占的比例分別為30%和10%（各種基因型個(gè)體生存能力相同），第二年對(duì)同一種群進(jìn)行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為FF和ff的植株所占的比例分別為36%和16%，在這一年中，該植物種群的基因頻率是否穩(wěn)定？
 
，則該種群的
 
也保持穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某學(xué)生進(jìn)行某實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟，請(qǐng)回答以下問題：

（1）該實(shí)驗(yàn)的目的是
 
．
（2）該同學(xué)的操作步驟中錯(cuò)誤的是
 
，取洋蔥根尖 2～3mm的原因是
 
．
（3）F步驟在臨時(shí)裝片上再加一塊載玻片的目的是
 
．
（4）用顯微鏡觀察各時(shí)期細(xì)胞的順序是：首先找出分裂
 
期的細(xì)胞，觀察染色體的形態(tài)，最后觀察分裂
 
期的細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

美國(guó)2家專門從事干細(xì)胞產(chǎn)品研發(fā)的公司Cytori和Osiris近期對(duì)外宣布，他們的干細(xì)胞產(chǎn)品將于2008年在美上市．下面關(guān)于干細(xì)胞的敘述正確的是（　�。�
A、各種干細(xì)胞分化形成不同組織細(xì)胞是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
B、胚胎干細(xì)胞有細(xì)胞周期，它可以無(wú)限制地分裂
C、造血干細(xì)胞分化形成紅細(xì)胞和白細(xì)胞的過程是不可逆的
D、肝臟干細(xì)胞分化形成肝臟細(xì)胞的過程表現(xiàn)了細(xì)胞的全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)新陳代謝的敘述中，正確的是（　�。�
A、在綠色植物的個(gè)體發(fā)育中先進(jìn)行異化作用，再進(jìn)行同化作用
B、雞的紅細(xì)胞和哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸并能量
C、將小白鼠從20℃移至0℃的環(huán)境中，小白鼠將出現(xiàn)耗氧量減少、心率加快
D、若水稻02吸收量的相對(duì)值為0.3時(shí)，CO2釋放量的相對(duì)值0.7，則無(wú)氧呼吸與有氧呼吸消耗的葡萄糖之比為4：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述中符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是（　�。�
A、生物進(jìn)化的方向決定于生物變異的方向
B、只有在新物種形成時(shí)才發(fā)生基因頻率的改變
C、突變的有害和有利往往取決于生物的生存環(huán)境
D、不同種群間一旦產(chǎn)生生殖隔離就不會(huì)有基因交流現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)于多細(xì)胞生物而言，下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、人體內(nèi)保留著少數(shù)具有分裂和分化能力的細(xì)胞是干細(xì)胞
B、個(gè)體發(fā)育過程中細(xì)胞的衰老對(duì)于生物體是有害的
C、細(xì)胞凋亡對(duì)生物的個(gè)體發(fā)育、機(jī)體穩(wěn)定狀態(tài)的維持等有著重要作用
D、細(xì)胞分化發(fā)生在整個(gè)生命進(jìn)程中

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