A. | 一個(gè)湖泊中的各種魚(yú) | B. | 一個(gè)池塘中的各種浮游生物 | ||
C. | 不同地帶中的所有竹蝗 | D. | 同一地帶中的全部竹蝗 |
分析 在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的全部個(gè)體形成種群.因此判斷一個(gè)群體是否屬于種群應(yīng)扣住概念中的關(guān)鍵詞“一定自然區(qū)域”、“同種生物”答題.
解答 解:A、一個(gè)湖泊中的各種魚(yú)不是一個(gè)物種,因此不屬于種群,A錯(cuò)誤;
B、一個(gè)池塘中的各種浮游生物不是一個(gè)物種,因此不屬于種群,B正確;
C、不同地帶中的所有竹蝗不符合“一定自然區(qū)域”一詞,因此不屬于種群,C錯(cuò)誤;
D、同一地帶中的全部竹蝗屬于一個(gè)種群,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查種群的概念,要求考生識(shí)記種群的概念,能扣住概念中的關(guān)鍵詞“同種生物”準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)是否屬于種群,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4種 | B. | 3種 | C. | 2種 | D. | 1種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 淀粉和核糖 | B. | 葡萄糖、核糖和麥芽糖 | ||
C. | 核糖、脫氧核糖和葡萄糖 | D. | 糖原、乳糖、蔗糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用含15N尿苷的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥,根尖分生區(qū)細(xì)胞的吸收峰值出現(xiàn)在間期 | |
B. | 研究遺傳病發(fā)病率需在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查,研究其遺傳方式需分析患者家系系譜圖 | |
C. | “生物體在形成配子時(shí)成對(duì)的遺傳因子分離,分別進(jìn)入不同配子中”屬于孟德?tīng)柕募僬f(shuō) | |
D. | DNA被15N標(biāo)記的一個(gè)精原細(xì)胞,在含14N培養(yǎng)液中進(jìn)行減數(shù)分裂,產(chǎn)生兩個(gè)含15N的精細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 真菌 | B. | 光合細(xì)菌 | C. | 硝化細(xì)菌 | D. | 藍(lán)藻 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紅光和綠光 | B. | 紅光和黃綠光 | C. | 綠光和藍(lán)紫光 | D. | 紅光和藍(lán)紫光 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 代謝和呼吸速度減慢,有些酶活性降低 | |
B. | 細(xì)胞內(nèi)水分減少,色素逐漸積累 | |
C. | 細(xì)胞膜通透性功能改變,使運(yùn)輸功能降低 | |
D. | 細(xì)胞萎縮,體積變小,染色質(zhì)收縮,細(xì)胞核體積變小 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人感染流感病毒后S 點(diǎn)左移,干活出汗時(shí)S點(diǎn)右移 | |
B. | 某人體溫24小時(shí)處在S?點(diǎn),則該時(shí)間段的產(chǎn)熱量大于散熱量 | |
C. | 冷敏神經(jīng)元的放電頻率低于熱敏神經(jīng)元的放電頻率時(shí),體溫低于正常值 | |
D. | 體溫持續(xù)偏高會(huì)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào),需要采取降溫措施 |
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科目:高中生物 來(lái)源:黑龍江省2016屆高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某種藥用植物合成藥物1和藥物2的途徑如下圖所示:基因A和基因b分別位于兩對(duì)同源染色體上。下列敘述不正確的是
A.基因型為AAbb或Aabb的植株能同時(shí)合成兩種藥物
B.若某植株只能合成一種藥物,則必定是藥物1
C.基因型為AaBb的植株自交,后代有9種基因型和4種表現(xiàn)型
D.基因型為AaBb的植株自交,后代中能合成藥物2的個(gè)體占3/16
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