下列生理活動(dòng)可“雙向”進(jìn)行的是
A.生長(zhǎng)素在胚芽鞘中的極性運(yùn)輸 B.縮手反射時(shí)興奮在神經(jīng)元間的傳遞
C.活細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP的轉(zhuǎn)化 D.草原生態(tài)系統(tǒng)中狼和兔間的能量流動(dòng)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將單個(gè)的脫氧核苷酸連接成DNA分子的主要酶是DNA連接酶 | |
B. | 只有嘌呤與嘧啶配對(duì),才能保證DNA兩條長(zhǎng)鏈之間的距離不變 | |
C. | 外側(cè)交替連接的磷酸和脫氧核糖以及內(nèi)側(cè)的堿基共同構(gòu)成DNA分子的基本骨架 | |
D. | 每個(gè)磷酸基團(tuán)上都連著兩個(gè)五碳糖 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年貴州貴陽花溪清華中學(xué)高一6月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)種群與群落的敘述,正確的是
A.年齡組成為穩(wěn)定型的種群,其個(gè)體數(shù)量將逐漸增多
B.種群增長(zhǎng)曲線為“J”型時(shí),其種群增長(zhǎng)率是先增大后減小
C.種群最基本的特征是種群密度,群落中的物種數(shù)目的多少可用豐富度表示
D.森林中各種生物的垂直分層現(xiàn)象是由光照決定的
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽六安一中高二下統(tǒng)一測(cè)試(三)生物卷(解析版) 題型:選擇題
某水塘內(nèi)有一條由三種不同物種形成的食物鏈:硅藻→蝦→小魚。下圖三條曲線分別表示該食物鏈中各生物在水塘不同深度的分布情況。下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是
A.物種丙表示小魚,該種群營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高,所含能量最少
B.物種甲在不同水深處個(gè)體數(shù)量不同主要受陽光的影響
C.物種甲的數(shù)量突增,物種丙的數(shù)量一定會(huì)增加
D.物種甲、乙、丙之間一定存在生殖隔離
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽六安一中高二下統(tǒng)一測(cè)試(三)生物卷(解析版) 題型:選擇題
下表選項(xiàng)中,甲、乙、丙三者關(guān)系能用下圖表示的是
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽六安一中高二下統(tǒng)一測(cè)試(三)生物卷(解析版) 題型:選擇題
如下圖所示,在下面四個(gè)年齡分布類型中,哪一類型種群滅絕的可能性最大
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽六安一中高二下統(tǒng)一測(cè)試(三)生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某處于平衡狀態(tài)的生物種群因某些變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變的4種情形,下列有關(guān)產(chǎn)生這些變化原因的分析,不正確的是
A.若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某羊群,則a點(diǎn)后的變化原因可能是過度放牧
B.若圖②所示為某湖泊中草魚的數(shù)量,則b點(diǎn)后的變化原因是草魚的繁殖能力增強(qiáng)
C.圖③中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)抵抗外來干擾的能力有一定限度
D.圖④曲線可用于指導(dǎo)滅蟲,如果將害蟲僅消滅到K/2的數(shù)量,就達(dá)不到理想效果
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用蛙的睪丸制作裝片,在顯微鏡下有可能觀察到圖中三種物像 | |
B. | 甲細(xì)胞形成乙細(xì)胞的方式為有絲分裂,最終產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型為AaBbXDXD | |
C. | 丙細(xì)胞表示次級(jí)卵母細(xì)胞,分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞都能參與受精作用 | |
D. | 甲細(xì)胞表示初級(jí)卵母細(xì)胞,在此時(shí)期DNA與染色體之比為1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 往酵母菌培養(yǎng)基中加入亞胺環(huán)己酮,結(jié)果發(fā)現(xiàn)線粒體內(nèi)只有該酶的3個(gè)大亞基 | |
B. | 獲得離體線粒體,培養(yǎng)一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)內(nèi)膜上只有該酶的3個(gè)大亞基 | |
C. | 往酵母菌培養(yǎng)基中加入紅霉素,結(jié)果發(fā)現(xiàn)線粒體內(nèi)只有該酶的4個(gè)小亞基 | |
D. | 往酵母菌培養(yǎng)基中同時(shí)加入亞胺環(huán)己酮和紅霉素,發(fā)現(xiàn)線粒體中沒有細(xì)胞色素c氧化酶的任何亞基 |
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