A. | 復(fù)制過程中先全部解旋,再半保留復(fù)制 | |
B. | 復(fù)制過程主要發(fā)生在有絲分裂前期 | |
C. | 把只含14N 的DNA放入含15N的培養(yǎng)液中,培養(yǎng)兩代后含15N的DNA分子占$\frac{1}{2}$ | |
D. | 復(fù)制后,兩個子代DNA分子的堿基序列可能不同 |
分析 DNA復(fù)制時間:有絲分裂和減數(shù)分裂間期
DNA復(fù)制條件:模板(DNA的雙鏈)、能量(ATP水解提供)、酶(解旋酶和DNA聚合酶等)、原料(游離的脫氧核苷酸)
DNA復(fù)制過程:邊解旋邊復(fù)制.
DNA復(fù)制特點:半保留復(fù)制.
DNA復(fù)制結(jié)果:一條DNA復(fù)制出兩條DNA.
DNA復(fù)制意義:通過復(fù)制,使親代的遺傳信息傳遞給子代,使前后代保持一定的連續(xù)性.
解答 解:A、DNA分子復(fù)制是邊解旋邊復(fù)制的過程,A錯誤;
B、DNA分子復(fù)制主要發(fā)生在細胞分裂間期,B錯誤;
C、由于DNA復(fù)制是半保留復(fù)制,所以把只含14N 的DNA放入含15N的培養(yǎng)液中,培養(yǎng)兩代后含15N的DNA分子占100%,C錯誤;
D、如果復(fù)制過程中可能發(fā)生基因突變,則復(fù)制后形成的兩個子代DNA分子的堿基序列可能不相同,D正確.
故選:D.
點評 本題考查了DNA復(fù)制的有關(guān)知識,要求考生能夠識記DNA復(fù)制的時間、場所、特點等方面的知識;明確DNA分子解旋后導(dǎo)致其結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性降低,有可能發(fā)生基因突變.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化保證了機體對能量的需求 | |
B. | ATP由3個磷酸基團和1個腺苷構(gòu)成 | |
C. | ATP脫去兩個磷酸基團后是RNA的基本組成單位之一 | |
D. | 緊張狀態(tài)下,細胞內(nèi)ATP的合成速率大大超過分解速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗的目的是觀察植物細胞的有絲分裂,識別有絲分裂的不同時期 | |
B. | 該同學(xué)的操作步驟中解離后馬上染色是錯誤的 | |
C. | f步驟在臨時裝片上再加一塊載玻片的目的是防止蓋玻片滑動 | |
D. | 在顯微觀察時應(yīng)首先找出處于分裂中期的細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一項 | B. | 兩項 | C. | 三項 | D. | 四項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 長跑時,人體產(chǎn)生的CO2來自于有氧呼吸 | |
B. | 有氧呼吸第二階段消耗水,第三階段產(chǎn)生水 | |
C. | 肺炎雙球菌有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的場所在線粒體基質(zhì) | |
D. | 無氧呼吸第一階段產(chǎn)生[H],第二階段消耗[H] |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 過程①④在生物膜上進行 | |
B. | 過程④是有氧呼吸和無氧呼吸共有的階段 | |
C. | 過程①③④中能合成ATP | |
D. | 過程①可以為過程④提供氧氣 |
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