A. | b、1 | B. | $\frac{1}$、1 | C. | b、b | D. | $\frac{1}$、b |
分析 堿基互補配對原則的規(guī)律:
(1)在雙鏈DNA分子中,互補堿基兩兩相等,A=T,C=G,A+G=C+T,即嘌呤堿基總數(shù)等于嘧啶堿基總數(shù).
(2)DNA分子的一條單鏈中(A+T):(G+C)的比值等于其互補鏈和整個DNA分子中該種比例的比值;
(3)DNA分子一條鏈中(A+G):(T+C)的比值與互補鏈中的該種堿基的比值互為倒數(shù),在整個雙鏈中該比值等于1;
(4)雙鏈DNA分子中,A=(A1+A2)÷2,其他堿基同理.
解答 解:某DNA雙鏈中,一條單鏈的$\frac{A+T}{C+G}$=b,根據(jù)堿基互補配對原則,A=T,C=G,則其互補鏈中、整個DNA分子中該比例不變,都為b、b.
故選:C.
點評 本題考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點,要求考生識記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點,掌握堿基互補配對原則及其應(yīng)用,能運用其延伸規(guī)律準確答題和計算,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
碘液 | 蘇丹Ⅲ染液 | 雙縮脲試劑 | |
甲 | ++++ | ++ | + |
乙 | ++ | ++++ | ++ |
丙 | + | ++ | ++++ |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 細胞免疫中效應(yīng)T細胞產(chǎn)生抗體消滅抗原;青霉素能用于“流感”的治療,因為抗生素對加強細胞免疫有效 | |
B. | 淋巴因子能增強免疫細胞對靶細胞的殺傷作用 | |
C. | 在特異性免疫反應(yīng)過程中能產(chǎn)生記憶細胞 | |
D. | 花粉引起人體過敏反應(yīng),毛細血管壁通透性增加,會造成局部水腫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0~a年,種群數(shù)量不變,其年齡組成是穩(wěn)定型 | |
B. | a~b年,種群數(shù)量下降,其年齡組成是衰退型 | |
C. | b~c年,種群數(shù)量增加,種群呈“S”型增長 | |
D. | c~d年,種群數(shù)量增加,種群呈“J”型增長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍藻進行光合作用的場所為葉綠體 | |
B. | 大腸桿菌有氧呼吸作用的主要場所在線粒體 | |
C. | 哺乳動物成熟的紅細胞合成ATP需要O2參與 | |
D. | 蛋白質(zhì)合成的場所位于核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①中產(chǎn)生的CO2中的氧來自O(shè)2和(CH2O) | |
B. | 過程②產(chǎn)生的(CH2O)中的氧全部來自H2O | |
C. | 過程①中[H]只在線粒體中產(chǎn)生,過程②中[H]只在葉綠體中產(chǎn)生 | |
D. | 過程①和②中均能合成的ATP,合成ATP的能量來源不相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 該生態(tài)系統(tǒng)一定是草原生態(tài)系統(tǒng) | |
B. | 哺乳動物生存受到威脅的主要原因是偷獵 | |
C. | 外來物種入侵可以降低生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性 | |
D. | 鳥類生存受到威脅的主要原因是人類活動使其棲息地喪失 |
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