水稻種子中70%的磷以植酸形式存在,植酸容易與蛋白質(zhì)結(jié)合排出體外,是多種動(dòng)物的抗?fàn)I養(yǎng)因子,而植酸酶可降解植酸.科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)酵母菌中含有植酸酶,設(shè)想將酵母菌的植酸酶基因?qū)胨,培育低植酸轉(zhuǎn)基因水稻品種.如圖是獲取植酸酶基因的流程,結(jié)合所學(xué)知識(shí)及相關(guān)信息回答下列問(wèn)題:

(1)圖中基因組文庫(kù)
 
cDNA文庫(kù)(填“大于”或者“小于”),B過(guò)程需要的酶是
 

(2)為獲得大量的目的基因,可以用
 
技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增,其原理是
 
,該過(guò)程中可以圖中的
 
為模板,所用酶的顯著特點(diǎn)是
 

(3)植酸酶基因能在水稻體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是
 
.科學(xué)家想獲得活性更高的植酸酶,首先要設(shè)計(jì)預(yù)期的
 
,再推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列,最終對(duì)
 
進(jìn)行修飾,這是基因工程的延伸--蛋白質(zhì)工程.
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),蛋白質(zhì)工程
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:A表示從基因組文庫(kù)中篩選含有目的基因的菌株;B表示逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,需要逆轉(zhuǎn)錄酶;C表示從部分基因文庫(kù)中篩選獲得含有目的基因的菌株.
解答: 解:(1)基因組文庫(kù)包含某種生物所有的基因,而cDNA文庫(kù)是由mRNA經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄形成的基因組成的,由于基因的選擇性表達(dá),cDNA文庫(kù)只包含某種生物部分基因,所以cDNA文庫(kù)小于基因組文庫(kù).B表示以mRNA為模板逆轉(zhuǎn)錄形成DNA的過(guò)程,該過(guò)程需要逆轉(zhuǎn)錄酶的參與.
(2)PCR技術(shù)可以在體外大量擴(kuò)增目的基因;PCR技術(shù)的原理是DNA復(fù)制;PCR過(guò)程的條件有:模板(目的基因Ⅰ或目的基因Ⅱ)、原料(四種脫氧核苷酸)、能量和酶(熱穩(wěn)定DNA聚合酶).
(3)植酸酶基因能在水稻體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是插入(整合)到染色體上的DNA中.科學(xué)家想獲得活性更高的植酸酶,可采用蛋白質(zhì)工程技術(shù),即首先要設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu),再推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列,最終對(duì)基因進(jìn)行修飾.
故答案為:
(1)大于    反轉(zhuǎn)錄酶
(2)PCR     DNA復(fù)制     目的基因Ⅰ或目的基因Ⅱ耐高溫
(3)插入(整合)到染色體上的DNA中       蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)         基因
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合獲取植酸酶基因的流程圖,考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的基本操作過(guò)程,弄清cDNA文庫(kù)和基因組文庫(kù)的差別、PCR技術(shù)的概念及條件是正確解答該題的前提.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用健那綠染液對(duì)活細(xì)胞的線(xiàn)粒體染色,可看到線(xiàn)粒體呈現(xiàn)
 
色.

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培養(yǎng)基在計(jì)量、溶化后,首先要進(jìn)行的是(  )
A、調(diào)整pH值B、分裝
C、滅菌D、擱置斜面

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

藍(lán)藻與酵母菌在結(jié)構(gòu)上的重要區(qū)別是前者( 。
A、無(wú)核膜B、無(wú)細(xì)胞壁
C、無(wú)細(xì)胞膜D、無(wú)DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是培育攜帶外源賴(lài)氨酸基因的克隆奶牛的過(guò)程示意圖,此奶牛分泌的乳法中富含賴(lài)氨酸.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)a過(guò)程若在體外進(jìn)行,則要對(duì)從雄牛A中采集的精子進(jìn)行
 
處理.
(2)實(shí)施基因工程的核心步驟是
 
,c過(guò)程將賴(lài)氨酸基因?qū)氤衫w維細(xì)胞常用的方法是
 

(3)目前普遍使用
 
去核法去除卵細(xì)胞中的核.
(4)對(duì)選擇好的雌牛D和代孕牛E要進(jìn)行
 
處理.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)中C、H、O、N等元素流動(dòng)的特點(diǎn)是(  )
①單向的   ②循環(huán)的   ③逐級(jí)遞減   ④反復(fù)出現(xiàn),從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式.
A、①③B、②④C、②③D、①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示的食物網(wǎng)中,如果每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量傳遞率均約為20%,且下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)從上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)中獲得的能量相等.虎要獲得1kJ能量,則需要消耗草的能量是( 。
A、150 kJ
B、125 kJ
C、100 kJ
D、75 kJ

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的說(shuō)法,正確的是(  )
A、所有生物都具有細(xì)胞層次
B、單細(xì)胞生物的細(xì)胞層次就是個(gè)體層次
C、生態(tài)系統(tǒng)是地球上最大的生命系統(tǒng)
D、群落層次的容量小于種群和生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

紅細(xì)胞生成素(EPO)是體內(nèi)促進(jìn)紅細(xì)胞生成的一種糖蛋白,可用于治療腎衰性貧血等疾病由于天然EP0來(lái)源極為有限,目前臨床使用的紅細(xì)胞生成素主要來(lái)自于基因工程技術(shù)生產(chǎn)的重組人紅細(xì)胞生成素(rhEPO)期間要生產(chǎn)流程如圖
(1)圖中①所指的是
 
技術(shù).
(2)圖中②所指的物質(zhì)是
 
,③所指的物質(zhì)是
 

(3)構(gòu)建基因工程表達(dá)載體時(shí),用不同類(lèi)型的限制酶切割DNA后,可能產(chǎn)生粘性末端,也可能產(chǎn)生
 
末端.若要在限制酶切割目的基因和質(zhì)粒后使其直接進(jìn)行連接,則應(yīng)選擇能使二者產(chǎn)生
 
(相同,不同)粘性末端的限制酶.
(4)構(gòu)建的表達(dá)載體含有人EP0基因及其啟動(dòng)子、
 
、
 
等,其中啟動(dòng)子是
 
酶識(shí)別和結(jié)合的位點(diǎn).
(5)為了檢測(cè)胰島素基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA,可用標(biāo)記的胰島素基因片段作探針與mRNA雜交,該雜交技術(shù)稱(chēng)為
 

(6)將構(gòu)建好的基因表達(dá)載體導(dǎo)入中國(guó)倉(cāng)鼠卵巢細(xì)胞系常采用
 
法.如果要將某目的基因通過(guò)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入植物細(xì)胞,先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的
 
中,然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞,通過(guò)DNA重組將目的基因插入植物細(xì)胞的
 
上.
(7)檢測(cè) rhEPO的活性需用抗rhEPO單克隆抗體.分泌單克隆抗體的
 
細(xì)胞,可由rhEPO免疫過(guò)的小鼠B淋巴細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合而成單克隆抗體的優(yōu)點(diǎn)是
 
并可大量制備.

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