如圖表示基因型為AaCcDd的生物產(chǎn)生的精細(xì)胞,試根據(jù)細(xì)胞內(nèi)基因的自由組合,不考慮突變與互換的情況下,下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、上述精子細(xì)胞至少來(lái)自4個(gè)精原細(xì)胞
B、⑤⑧可能來(lái)自同一個(gè)精原細(xì)胞
C、上述精子細(xì)胞至少來(lái)自8個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞
D、①⑦可能來(lái)自同一個(gè)精原細(xì)胞
考點(diǎn):精子的形成過(guò)程
專題:
分析:分析題圖:減數(shù)第一次分裂時(shí),因?yàn)橥慈旧w分離,非同源染色體自由組合,所以一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞能產(chǎn)生2種基因型不同的次級(jí)精母細(xì)胞;減數(shù)第二次分裂類似于有絲分裂,因此每個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生2個(gè)基因型相同的精細(xì)胞.由此可見(jiàn),一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂形成4個(gè)精子,但只有2種基因型.圖中①④可能來(lái)自同一個(gè)精原細(xì)胞;②⑥可能來(lái)自同一個(gè)精原細(xì)胞;③⑦可能來(lái)自同一個(gè)精原細(xì)胞;⑤⑧可能來(lái)自同一個(gè)精原細(xì)胞.
解答: 解:A、每個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生2個(gè)基因型相同的精細(xì)胞,圖中①④可能來(lái)自同一個(gè)精原細(xì)胞,②⑥可能來(lái)自同一個(gè)精原細(xì)胞,③⑦可能來(lái)自同一個(gè)精原細(xì)胞,⑤⑧可能來(lái)自同一個(gè)精原細(xì)胞,因此上述精子細(xì)胞至少來(lái)自4個(gè)精原細(xì)胞,A正確;
B、由以上分析可知,⑤⑧可能來(lái)自同一個(gè)精原細(xì)胞,B正確;
C、一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞能產(chǎn)生兩個(gè)相同的精細(xì)胞,圖中8個(gè)精細(xì)胞的基因型各不相同,至少來(lái)自8個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞,C正確;
D、①④可能來(lái)自同一個(gè)精原細(xì)胞,③⑦可能來(lái)自同一個(gè)精原細(xì)胞,但①⑦不可能來(lái)自同一個(gè)精原細(xì)胞,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合精子基因型圖解,考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),尤其時(shí)期減數(shù)第一次分裂后期;掌握基因分離定律和基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),能結(jié)合兩者作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、三肽是兩個(gè)氨基酸脫水縮合形成的
B、非必需氨基酸是人體生命活動(dòng)所不必需的
C、152個(gè)氨基酸形成一條含有151個(gè)肽鍵的多肽鏈,失去151個(gè)水分子
D、肽鍵可以寫(xiě)為:CO-NH

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某些細(xì)胞在進(jìn)行某生命活動(dòng)前后幾種生物膜面積的變化圖,在此變化過(guò)程中最可能合成(  )
A、呼吸酶B、胰高血糖素
C、性激素D、血紅蛋白

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在探究實(shí)驗(yàn)“植物細(xì)胞的吸水和失水”中,某同學(xué)在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),提出了“假如細(xì)胞壁也相當(dāng)于一層半透膜,實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)有什么不同”的問(wèn)題.下列分析正確的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同,因?yàn)橘|(zhì)壁分離的原因是細(xì)胞失水后,原生質(zhì)層隨液泡的縮小而縮小,而細(xì)胞壁不能縮小
B、實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同,因?yàn)橘|(zhì)壁分離的原因是細(xì)胞失水,而原生質(zhì)層的伸縮性比細(xì)胞壁的大
C、實(shí)驗(yàn)結(jié)果不相同,細(xì)胞壁與原生質(zhì)層一起縮小,不能發(fā)生質(zhì)壁分離
D、實(shí)驗(yàn)結(jié)果不相同,細(xì)胞壁不能縮小,不能發(fā)生質(zhì)壁分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于人體細(xì)胞內(nèi)基因表達(dá)的敘述,正確的是( 。
A、不同的核糖體可能翻譯出相同的多肽鏈
B、不同的組織細(xì)胞中表達(dá)的基因完全不同
C、轉(zhuǎn)錄和翻譯時(shí)堿基互補(bǔ)配對(duì)方式完全不同
D、不同的氨基酸可能由同種tRNA運(yùn)載

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)如圖的理解錯(cuò)誤的是( 。
A、圖一中生長(zhǎng)素含量D>C,B>A
B、圖二小麥幼苗的莖向圓心方向生長(zhǎng)
C、圖一、圖二均能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性
D、圖二發(fā)生了生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸,而圖一未發(fā)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用紫色的洋蔥外表皮細(xì)胞和不同濃度的蔗糖溶液,可以探究植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象.下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( 。
A、質(zhì)壁分離的過(guò)程中,細(xì)胞的吸水能力逐漸增強(qiáng)
B、將裝片在酒精燈上加熱后,再觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象
C、該實(shí)驗(yàn)只是觀察了質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象,沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)
D、不同濃度蔗糖溶液下發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞,滴加蒸餾水后都能復(fù)原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胰島素是胰島素原通過(guò)蛋白酶的水解作用而生成的,那么胰島素原水解所需的水中的氫用于( 。
A、形成-COOH和-SH
B、形成-COOH和連接碳的-H
C、形成-SH和-OH
D、形成-NH2和-COOH

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)質(zhì)壁分離的說(shuō)法正確的是( 。
A、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞具有細(xì)胞壁,可以發(fā)生質(zhì)壁分離
B、把人的口腔上皮細(xì)胞置于2.0%食鹽溶液中,會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離
C、把洋蔥表皮細(xì)胞置于乙醇溶液中可能會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離并自動(dòng)復(fù)原
D、置于20%蔗糖溶液中的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞會(huì)比1%蔗糖溶液中的根尖分生區(qū)細(xì)胞質(zhì)壁分離迅速

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