如圖甲為反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙為圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答:

(1)甲圖中a~e字母中,b代表反射弧結(jié)構(gòu)的
 
.Ⅰ、Ⅱ分別對(duì)應(yīng)乙圖結(jié)構(gòu)中的
 
 填序號(hào).
(2)乙結(jié)構(gòu)的名稱是
 
,在圖甲中有
 
個(gè)這樣的結(jié)構(gòu).
(3)從[②]
 
中釋放到④中的物質(zhì)是
 
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的方式是反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分構(gòu)成,興奮在反射弧上單向傳遞,興奮在突觸處產(chǎn)生電信號(hào)到化學(xué)信號(hào)再到電信號(hào)的轉(zhuǎn)變.據(jù)此分析解答.
解答: 解:(1)分析圖甲,d上有神經(jīng)節(jié),表示的是傳入神經(jīng),則e表示的是感受器,d表示的是傳入神經(jīng),c表示的是神經(jīng)中樞,b表示的是傳出神經(jīng),a表示的是效應(yīng)器;I表示的是突觸前膜,II表示的是突觸后膜,分別對(duì)應(yīng)圖乙的③⑤.
(2)乙表示的是突觸的亞顯微結(jié)構(gòu),在甲圖反射弧中含有2個(gè)突觸.
(3)乙圖中①表示突觸小體,②表示突觸小泡,③表示突觸前膜,④表示突觸間隙,⑤表示突觸后膜.突觸小泡內(nèi)含有神經(jīng)遞質(zhì).
故答案為:
(1)傳出神經(jīng)    ③⑤
(2)突觸     2
(3)突觸小泡     神經(jīng)遞質(zhì)
點(diǎn)評(píng):此題主要考查反射弧的組成以及興奮的傳導(dǎo),意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是小何對(duì)高等植物細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期模式圖的描述,錯(cuò)誤的是(  )

①前期              ②中期              ③后期         ④末期.
A、①B、②C、③D、④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體部分特異性免疫過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題(a、b、c表示細(xì)胞,①②③④⑤⑥表示過(guò)程).
(1)人體的特異性免疫除圖中所示的外,還有
 
免疫.
(2)圖中a、b、c、d能夠識(shí)別抗原,并與抗原結(jié)合的是
 
.與抗原結(jié)合后,常發(fā)生進(jìn)一步變化,形成
 

(3)當(dāng)抗原再次進(jìn)入人體時(shí),會(huì)發(fā)生的過(guò)程是
 
(用序號(hào)表示),其特點(diǎn)是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析下列資料并回答問(wèn)題:
資料一:圖1中R、R'、R''、R'''可能是相同或不相同的原子團(tuán)或碳鏈.A、B、C、D分別表示不同的化學(xué)鍵.
資料二:現(xiàn)有一多肽,化學(xué)式為C55H70O19N10,已知將它徹底水解后得到如圖2四種氨基酸:

(1)丙氨酸和谷氨酸的R基分別是
 
、
 

(2)在該多肽水解時(shí),斷裂的化學(xué)鍵是
 
(用字母表示).
(3)依據(jù)資料二中該多肽化學(xué)式的推算,它在完全水解后可得到氨基酸
 
個(gè).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞中幾種大分子物質(zhì)的元素組成及形成過(guò)程,①⑤表示過(guò)程,其中單體1的某種物質(zhì)是細(xì)胞生命活動(dòng)所需要的主要能源物質(zhì).請(qǐng)根據(jù)圖中的信息結(jié)合你所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)單體1、單體2、單體3分別是
 
、
 
、
 
;組成大分子物質(zhì)4的元素有
 

(2)過(guò)程②在
 
 (一種細(xì)胞器)上進(jìn)行,它與過(guò)程
 
 (填”④”或”⑤”)可表示同一個(gè)過(guò)程.過(guò)程④和⑤合稱
 

(3)構(gòu)成植物細(xì)胞壁的是
 
 (填圖中的某種大分子物質(zhì)),該物質(zhì)的合成與
 
 (一種細(xì)胞器)有關(guān).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)圖,回答下列問(wèn)題:

(1)圖中①表示
 
,④表示
 

(2)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸分子失去
 
個(gè)水分子而形成的,這種反應(yīng)叫做
 

(3)該化合物稱為
 
,含
 
個(gè)肽鍵.
(4)該化合物含有
 
個(gè)游離的氨基和
 
個(gè)游離的羧基.
(5)該化合物是由
 
種氨基酸組成的.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

哈瓦蘇湖是一個(gè)位于科羅拉多河上的人工湖,非常受人歡迎,湖內(nèi)有機(jī)質(zhì)較豐富,有較多的藍(lán)藻、綠眼蟲(chóng)、變形蟲(chóng)、草履蟲(chóng)及水生植物等(見(jiàn)圖甲).

請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.
(1)對(duì)哈瓦蘇湖水體制作裝片,在顯微鏡下觀察進(jìn)行研究.在低倍鏡下看到的物像如圖乙所示.要對(duì)①放大進(jìn)行重點(diǎn)觀察,顯微鏡的操作包括以下步驟:a.移動(dòng)載玻片;b.調(diào)節(jié)光圈和反光鏡;c.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器;d.轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.正確的操作順序是
 

(2)通過(guò)正確的操作在高倍鏡下觀察①,繪制模式圖如圖丙所示.據(jù)圖可以判斷該細(xì)胞屬于
 
(原核細(xì)胞/真核細(xì)胞).判斷的理由是
 

(3)若哈瓦蘇湖水體被污染、富營(yíng)養(yǎng)化等,湖中的藍(lán)藻會(huì)使湖泊發(fā)生
 
現(xiàn)象.
(4)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來(lái)看,湖中所有的念珠藻構(gòu)成
 
,各種生物構(gòu)成
 
,整個(gè)湖泊構(gòu)成
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某單細(xì)胞生物的體內(nèi)沒(méi)有葉綠體,但有葉綠素.該生物最可能是( 。
A、真核生物B、微生物
C、異養(yǎng)生物D、原核生物

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一顆桑樹(shù)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為( 。
A、細(xì)胞--個(gè)體
B、細(xì)胞--組織--器官--系統(tǒng)--個(gè)體
C、細(xì)胞--組織--器官--個(gè)體
D、細(xì)胞--器官--組織--系統(tǒng)--個(gè)體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案