20．對(duì)植物群落的分層現(xiàn)象的解釋，正確的是（　�。�
①分層現(xiàn)象是植物群落對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng)
②森林中植物的分層現(xiàn)象主要是受光照強(qiáng)度影響形成的
③動(dòng)物的分層現(xiàn)象決定了植物的分層現(xiàn)象
④群落中生物的垂直分布和水平分布，有利于提高生物群落整體對(duì)自然資源的充分利用
⑤在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，可以將玉米與大豆套種，充分利用分層現(xiàn)象
⑥種植玉米時(shí)，因植物群落分層現(xiàn)象的存在，所以要合理密植．
A．①②③④⑤⑥B．②④⑤⑥C．①②④⑤D．③⑥

分析 群落的垂直分層是群落與環(huán)境相互聯(lián)系的一種形式；植物的垂直分層主要取決于光照，此外與溫度、濕度等也有關(guān)系，根據(jù)植物對(duì)光照的需求，在農(nóng)業(yè)上可以搭配種植品種，提高產(chǎn)量．

解答 解：①分層現(xiàn)象是植物群落對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng)，主要與光照等環(huán)境因素的不同，①正確；
②森林中植物的分層現(xiàn)象主要是受光照強(qiáng)度影響，②正確；
③植物的分層現(xiàn)象決定了動(dòng)物的分層現(xiàn)象，植物為動(dòng)物提供食物和棲息空間，③錯(cuò)誤；
④群落中生物的垂直分布和水平分布，有利于提高生物群落整體對(duì)自然資源的充分利用，如垂直結(jié)構(gòu)的形成有利于自然資源如光等充分利用，④正確；
⑤在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，可以利用對(duì)不同環(huán)境因素的利用程度進(jìn)行套種，合理搭配種植作物，⑤正確；
⑥群落分層是指不同物種之間，而玉米是同種生物．農(nóng)業(yè)上合理搭配種植作物品種，從而提高光能利用率，但合理密植與植物的分層生長(zhǎng)無關(guān)，與細(xì)胞光合作用和呼吸作用有關(guān)，⑥錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合植物群落生長(zhǎng)的分層現(xiàn)象，考查群落的空間結(jié)構(gòu)特征，意在考查學(xué)生的理解能力，屬于中等難度題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)細(xì)胞的生物膜及生物膜系統(tǒng)的說法，正確的是（　�。�
A．生物膜系統(tǒng)是由細(xì)胞膜以及由膜圍成的細(xì)胞器所形成的統(tǒng)一膜系統(tǒng)
B．在漿細(xì)胞中，與抗體合成與分泌有關(guān)的具膜細(xì)胞器分別為核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與高爾基體膜之間在結(jié)構(gòu)上有著直接的聯(lián)系，可實(shí)現(xiàn)對(duì)蛋白質(zhì)的加工、運(yùn)輸和分泌
D．細(xì)胞對(duì)大分子物質(zhì)“胞吐”的過程可導(dǎo)致膜成分的更新

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

12．圖示模型為有關(guān)生理結(jié)構(gòu)或過程，下列敘述與其相符合的是（　�。�
A$\stackrel{①}{→}$B$\stackrel{②}{→}$C．
A．若圖示為膝跳反射的反射弧，則B為脊髓，B中只有一個(gè)突觸結(jié)構(gòu)
B．若圖示為膝跳反射的反射弧，則A為效應(yīng)器，C為感受器
C．若圖示為興奮在一個(gè)神經(jīng)元中的傳導(dǎo)，則A代表樹突，B代表細(xì)胞體，C代表軸突
D．若圖示為甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)，則A代表腦垂體，B代表甲狀腺，C代表組織細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．圖甲、乙、丙為組成生物體的相關(guān)化合物，乙為一個(gè)由α、β、γ三條多肽鏈形成的蛋白質(zhì)分子，共含271個(gè)氨基酸，圖中每條虛線表示由兩個(gè)巰基（-SH）脫氫形成一個(gè)二硫�。�-S-S-）．下列相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．甲為組成乙的基本單位，都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基
B．由不同的甲形成乙后，相對(duì)分子量比原來少了4832
C．由丙構(gòu)成的多聚體在乙的生物合成中具有重要作用
D．如果甲中的R為C3H5O2，則由兩分子甲形成的化合物中含有16個(gè)H

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科目：高中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

15．我國(guó)中科院上海生化所合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物--腦啡肽，生物興趣小組通過查閱資料知道它是一種五肽化合物，想要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明“腦啡肽是多肽”．請(qǐng)你幫其完成．
材料儀器：腦啡肽液、雞蛋清稀釋液、A液（質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液）、B液（質(zhì)量濃度為0.01g/mL的CuSO4溶液）、小燒杯、玻璃棒、試管、滴管和滴瓶等．
（1）實(shí)驗(yàn)原理：在堿性溶液中，多肽與CuSO4反應(yīng)產(chǎn)生紫色物質(zhì)（或紫色反應(yīng)）．
（2）方法步驟：
第一步：取2支試管分別編號(hào)甲、乙，在甲中加入2mL腦啡肽液，在乙中加入2mL蛋清稀釋液；
第二步：在兩支試管中各加入1mLA液（或0.1g/mL的Na0H溶液），搖勻；
第三步：在兩支試管中各加入4滴B液（或0.0lg/mL的CuSO4溶液），搖勻；
第四步：觀察二支試管中出現(xiàn)的顏色變化．
（3）預(yù)期結(jié)果：甲試管中出現(xiàn)紫色，乙試管中出現(xiàn)紫色（二支試管均出現(xiàn)紫色）．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：腦啡肽是一種多肽．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅天水一中高二下期中考試生物（文）卷（解析版） 題型：綜合題

下列圖1、圖2是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖．圖3是圖1中①的結(jié)構(gòu)示意圖，A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1是 （填“植物”或“動(dòng)物”）細(xì)胞，該細(xì)胞中的⑥是合成 的場(chǎng)所。

（2）圖2中②與植物 的形成有關(guān)。若圖2是紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的一部分，則色素主要存在于[ ]（填標(biāo)號(hào)） ，不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[ ]（填標(biāo)號(hào)） 。

（3）葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的運(yùn)輸方式為 。若圖1代表小腸上皮細(xì)胞，其吸收氨基酸的運(yùn)輸方式為圖3中的 （填字母）。

（4）若圖1代表人體內(nèi)能吞噬病原體的白細(xì)胞，則該細(xì)胞能識(shí)別病原體主要依賴于圖3中的 （填字母），白細(xì)胞吞噬病原體的過程說明①的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有 性。

（5）圖3中A代表____________分子；B代表__________________。細(xì)胞膜從功能上來說，它是一層______________膜。

（6）若圖1代表胃黏膜上皮細(xì)胞，人在飲酒時(shí)，酒精是通過圖3中的 （填字母）方式進(jìn)入該細(xì)胞．下列曲線與酒精跨膜運(yùn)輸方式相符合的是 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅天水一中高二下期中考試生物（文）卷（解析版） 題型：選擇題

下列基因型的生物中，屬于純合子的是（ ）

A．EE B．eeFf C．EeFf D．Eeff

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅天水一中高二下期中考試生物（文）卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于酶的論述錯(cuò)誤的是 ( )

A．有些酶是核酸

B．在0℃～37℃范圍內(nèi)，唾液淀粉酶的活性會(huì)隨著溫度的升高而提高

C．酶的數(shù)量因參與化學(xué)反應(yīng)而減少

D．任何活細(xì)胞內(nèi)都有酶的存在

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞凋亡的大致過程如下圖所示。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．細(xì)胞凋亡與基因的選擇性表達(dá)有關(guān)

B．吞噬細(xì)胞吞噬凋亡小體與溶酶體有關(guān)

C．生物體內(nèi)被病原體感染細(xì)胞的清除不屬于細(xì)胞凋亡

D．與凋亡相關(guān)的基因是機(jī)體固有的

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