15.紫色洋蔥的葉分為管狀葉和鱗片葉,管狀葉伸展于空中,進(jìn)行光合作用;鱗片葉富含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),如圖所示.以洋蔥為材料進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
(1)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的常用材料是鱗片葉外表皮細(xì)胞.提取和分離綠葉中的色素,可選用管狀葉細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中所用材料的色素存在部分分別是液泡和葉綠體.光合色素提取液的成分是無(wú)水乙醇.
(2)觀察細(xì)胞的有絲分裂,裝片制作的操作流程為:取材→解離→漂洗→染色→制片,其中解離的目的是使組織細(xì)胞彼此分離.觀察有絲分裂需找到分生區(qū),該部位細(xì)胞的特點(diǎn)是排列緊密,呈正方形.
(3)觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn),可選擇洋蔥的鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞代替人的口腔上皮細(xì)胞.如在實(shí)驗(yàn)中用健那綠對(duì)具有活性的細(xì)胞進(jìn)行染色,可以觀察到染成藍(lán)綠色色的線粒體.

分析 紫色洋蔥的葉片分兩種,一種是管狀葉,綠色,可進(jìn)行光合作用;另一種是鱗片葉,其內(nèi)外表皮都由一層細(xì)胞構(gòu)成,適于顯微鏡觀察.其外表皮紫色,適于觀察質(zhì)壁分離復(fù)原,內(nèi)表皮淺色,適于觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布狀況.觀察有絲分裂的最佳材料是根尖,一是色淺,無(wú)其他色素干擾;二是此處細(xì)胞處于分裂周期中,能找到進(jìn)行分裂的細(xì)胞.

解答 解:(1)洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞,色素含量較多,用于觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原.洋蔥的綠色管狀葉,含有色素較多,可作為色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)材料.前者的色素分布在液泡中,后者的色素分布在葉綠體中,光合色素提取液的成分是無(wú)水乙醇.
(2)觀察細(xì)胞的有絲分裂,裝片制作的操作流程是解離、漂洗、染色、制片,解離的目的是使組織中的細(xì)胞相互分離開(kāi).洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞呈正方形,排列緊密,是觀察有絲分裂的理想材料,
(3)若觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布狀況,需要用甲基綠和吡羅紅染色,使得細(xì)胞核成綠色,細(xì)胞質(zhì)成紅色,則理想材料為紫色洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮,沒(méi)有色素,顏色淺.健那綠使得線粒體染成藍(lán)色.
故答案為:
(1)鱗片葉外表皮細(xì)胞    管狀葉細(xì)胞   液泡和葉綠體   無(wú)水乙醇
(2)漂洗  使組織細(xì)胞彼此分離   排列緊密,呈正方形
(3)鱗片葉內(nèi)表皮    藍(lán)綠色

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生物學(xué)中的相關(guān)實(shí)驗(yàn),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.抗生素可由微生物產(chǎn)生,具有抑菌作用,能在瓊脂培養(yǎng)基中擴(kuò)散.在篩選產(chǎn)生抗生素的菌種時(shí),先在瓊脂培養(yǎng)基平板上劃線接種一種從土壤中獲得的甲菌,在27℃下培養(yǎng)3天,形成菌落.然后接種乙、丙、丁三種致病菌(圖A),繼續(xù)在同樣條件下培養(yǎng)3天,結(jié)果如圖B.分析結(jié)果,得出的結(jié)論是( 。
①甲菌產(chǎn)生了抗生素
②丁菌的生長(zhǎng)被丙菌產(chǎn)生的抗生素抑制
③乙菌的生長(zhǎng)被甲菌產(chǎn)生的抗生素抑制 
④丙菌產(chǎn)生的抗生素抑制了乙菌的生長(zhǎng).
A.①③B.①④C.②③D.②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)基因表達(dá)過(guò)程的敘述,正確的是( 。
A.基因中堿基序列發(fā)生改變,其控制合成的蛋白質(zhì)中的氨基酸序列一定發(fā)生改變
B.DNA聚合酶和RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)分別在DNA和RNA上
C.一個(gè)基因的兩條DNA 鏈可同時(shí)作為模板進(jìn)行轉(zhuǎn)錄
D.囊性纖維病的病例體現(xiàn)了基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖是人體血糖調(diào)節(jié)示意圖,a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素.請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)當(dāng)人體內(nèi)的血糖濃度降低時(shí),通過(guò)①過(guò)程,胰島中的胰島A細(xì)胞分泌的b]胰高血糖素 增多,從而使體內(nèi)血糖濃度升高.當(dāng)血糖升高時(shí),通過(guò)②過(guò)程,胰島分泌的激素a]胰島素增加,這種激素在降低血糖的過(guò)程中的生理功能是促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖,從而使血糖水平降低.
(2)a激素和b激素的作用結(jié)果反過(guò)來(lái)都會(huì)影響各自的分泌,這種調(diào)節(jié)方式稱(chēng)為反饋調(diào)節(jié).
(3)糖尿病分為Ⅰ型糖尿病、Ⅱ型糖尿病、其它特異性糖尿病、妊娠期糖尿。蛐吞悄虿∪薬激素的含量和正常人相差很小,甚至比正常人還高,請(qǐng)據(jù)上圖激素作用的機(jī)制分析Ⅱ型糖尿病人最可能的病因細(xì)胞膜上的受體蛋白不正常(a激素不能與受體結(jié)合或控制細(xì)胞膜上的受體蛋白的基因發(fā)生突變所致).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,正確的是( 。
A.用皮康霜治療皮膚病,使用一段時(shí)間后,藥效下降.這是由于引起皮膚病的病原體接觸藥物后,產(chǎn)生了對(duì)皮康霜藥物有效成分的抗藥性變異
B.海南熱帶野生動(dòng)植物園的公獅和母虎交配,產(chǎn)下不育的“獅虎獸”,說(shuō)明獅子和老虎存在生殖隔離
C.華南虎和東北虎的形成,是由于地理隔離導(dǎo)致生殖隔離的結(jié)果
D.共同進(jìn)化就是指不同物種之間相互影響,不斷進(jìn)化和發(fā)展

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.細(xì)胞呼吸為生物生命活動(dòng)提供了能量,是所有生物體最重要的生理過(guò)程之一.下面有關(guān)敘述正確的是( 。
A.無(wú)氧呼吸的第一階段與有氧呼吸的第一階段不完全相同
B.無(wú)氧呼吸因?yàn)榉纸馓穷?lèi)的效率低,所以釋放的能量少
C.線粒體中能產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是內(nèi)膜
D.有氧呼吸第三階段生成水的同時(shí),伴隨著大量能量的釋放

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.關(guān)于質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是(  )
A.常選擇質(zhì)量濃度為0.3ɡ/ml的葡萄糖溶液作為質(zhì)壁分離的試劑
B.能發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的細(xì)胞則說(shuō)明其膜結(jié)構(gòu)保持原有功能
C.洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞也是觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象的理想材料
D.發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí),細(xì)胞壁和原生質(zhì)層之間充滿(mǎn)了清水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列各項(xiàng)中不屬于細(xì)胞凋亡的是( 。
A.骨折時(shí)造成的細(xì)胞死亡
B.蝌蚪變態(tài)發(fā)育過(guò)程中尾部的消失
C.皮膚表皮每天都會(huì)有大量細(xì)胞死亡脫落
D.人的紅細(xì)胞在經(jīng)歷120天左右的壽命后死亡

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

“胰島素抵抗”是指機(jī)體的胰島素的敏感性降低,使胰島素促進(jìn)葡萄糖攝取和利用的效率下降.下列能引起“胰島素抵抗”的是( )

①胰島B細(xì)胞受損

②靶細(xì)胞表面胰島素受體減少

③胰島素與其特定受體識(shí)別發(fā)生障礙

④胰高血糖素分泌增加.

A.①② B.②③ C.②④ D.③④

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同步練習(xí)冊(cè)答案