2．以下關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的說法不正確的是（　�。�
A．穩(wěn)態(tài)就是指內(nèi)環(huán)境的各種理化性質(zhì)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)
B．人體各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致地正常運行，是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ)
C．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制的現(xiàn)代觀點是神經(jīng)-體液-免疫網(wǎng)絡(luò)調(diào)節(jié)機(jī)制
D．人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力很強，外界環(huán)境劇變，不會引起穩(wěn)態(tài)的失衡

分析 本題主要考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的知識．
1、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念：正常機(jī)體通過調(diào)節(jié)作用，使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定的狀態(tài)．
2、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制：神經(jīng)--體液--免疫調(diào)節(jié)共同作用．
3、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義：內(nèi)環(huán)境中血糖含量、溫度、pH等保持在適宜的范圍內(nèi)，是細(xì)胞代謝正常進(jìn)行和機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必要條件．

解答 解：A、穩(wěn)態(tài)就是指內(nèi)環(huán)境的各種理化性質(zhì)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)，A正確；
B、正常機(jī)體通過調(diào)節(jié)作用，使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定的狀態(tài)，B正確；
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制的現(xiàn)代觀點是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)機(jī)制，C正確；
D、人維持穩(wěn)態(tài)的條件能力是有一定限度，當(dāng)環(huán)境變化過于劇烈，或人體自身的調(diào)節(jié)功能出現(xiàn)障礙，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就會遭到破壞，引起細(xì)胞代謝紊亂，D錯誤．
故選：D．

點評 本題的知識點是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、意義和調(diào)節(jié)機(jī)制，人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有限度的，對于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念的理解是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖為特異性免疫發(fā)生的過程圖解，下列說法正確的是（　�。�
A．細(xì)胞③和⑥都有分泌功能，物質(zhì)I不能直接消滅靶細(xì)胞內(nèi)的抗原
B．A細(xì)胞能特異性識別抗原，且僅參與特異性免疫
C．若某小鼠⑦先天性發(fā)育不良，則其細(xì)胞免疫和體液免疫均完全喪失
D．圖示細(xì)胞⑤只能來白于細(xì)胞②或細(xì)胞③

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．黃瓜中偶爾有“苦黃瓜”．中國科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)黃瓜的苦味物質(zhì)一葫蘆素主要由兩個“主控開關(guān)”，葉苦與非苦由一對等位基因A和a控制，果苦與非苦由另一對等位基因B和b控制（二者獨立遺傳）．現(xiàn)將葉和果實均苦味、葉和果實非苦味的兩品系進(jìn)行雜交，得到F1全為葉和果實非苦味類型．進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)提高葉片中葫蘆素的含量能有效抵御害蟲侵害，減少農(nóng)藥的使用．如圖是葫蘆素形成的遺傳機(jī)制示意圖，試分析回答下列問題．
（1）據(jù)題推測親本的基因型為aabb和AABB．
（2）自然條件下葉和果實均無苦味的個體的基因型可能有4種．
（3）若你是育種工作者，應(yīng)選育表現(xiàn)型為葉苦果非苦的黃瓜，為了獲得這樣的黃瓜可采取雜交育種的方法：讓F1自交得F2，在F2中表現(xiàn)型符合要求的個體中純合子所占比例為$\frac{1}{3}$，為了獲得穩(wěn)定遺傳的個體還需進(jìn)行連續(xù)自交，并不斷淘汰葉苦果苦（表現(xiàn)型）的個體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下面為高等動物機(jī)體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖，據(jù)圖分析，不正確的是（　　）
A．①過程體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能
B．癌變的細(xì)胞不能正常凋亡有可能與②過程受阻有關(guān)
C．在凋亡細(xì)胞被清除的過程中，吞噬細(xì)胞的溶酶體有重要作用
D．如果圖中細(xì)胞的凋亡過程發(fā)生在某一動物體內(nèi)．則說明該動物個體已經(jīng)衰老

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．Nt表示該種群第t代的種群密度，Nt+1表示該種群第t+1代的種群密度，如圖表示某經(jīng)濟(jì)動物種群密度Nt與$\frac{{N}_{t+1}}{{N}_{t}}$的關(guān)系圖，下列敘述錯誤的是（　�。�
A．種群密度為a時，該種群的出生率小于死亡率
B．b和e都為該種群的環(huán)境容納量
C．c點時，該種群的出生率與死亡率的差值最大
D．種群密度為d時，該種群的年齡結(jié)構(gòu)為增長型

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于糖類的種類和作用的敘述，正確的是（　�。�
A．葡萄糖不能在線粒體中氧化分解
B．脫氧核糖參與ATP分子的構(gòu)成
C．纖維素是構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成分
D．糖類分子中氫的含量多于脂質(zhì)分子，是主要能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．空氣中的氧氣進(jìn)入人體后，通過血紅蛋白的運載，到達(dá)骨骼肌細(xì)胞參與有氧呼吸過程，共要通過多少層生物膜（　�。�
A．4B．6C．9D．11

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．據(jù)下圖回答有關(guān)生長素的問題：

（1）某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響．胚芽鞘去頂靜置一段時間后，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時間后測量并記錄彎曲角度（α）．圖1為實驗示意圖．
①α的范圍為90°≥α＞0°（180°≥α＞0°、180°≥α≥90°、90°≥α＞0°）．
②兩組實驗中若α相同，則瓊脂塊中的生長素濃度不一定（一定、不一定）相同．
（2）圖2是根、莖對生長素作用的反應(yīng)曲線，圖示字母中表示根近地側(cè)的是B、莖的遠(yuǎn)地側(cè)的是C．
（3）為了探究光照和重力對橫放狀態(tài)下植物生長的影響，某同學(xué)對剛萌發(fā)的盆栽燕麥分別進(jìn)行了如圖3的處理，彎曲生長情況用柱狀圖（圖4）表示．如果實驗結(jié)果為圖4中②所示的情況，則說明重力是引起彎曲生長的主要因素．
（4）植物生長素促進(jìn)生長的機(jī)理可以用圖5簡單表示：
①圖5中物質(zhì)B是纖維素．物質(zhì)A轉(zhuǎn)變?yōu)槲镔|(zhì)B發(fā)生在高爾基體（細(xì)胞結(jié)構(gòu)）．
②由圖3可以看出，植物生長素對植物的生命活動的影響體現(xiàn)在（多選）A、B．
A．調(diào)節(jié)生化反應(yīng)        B．調(diào)節(jié)遺傳信息的表達(dá)
C．參與物質(zhì)轉(zhuǎn)變過程    D．參與細(xì)胞內(nèi)能量轉(zhuǎn)換．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．一條肽鏈的分子式為 C22H34O13N6，其水解后共產(chǎn)生了下列3種氨基酸：

據(jù)此判斷，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．合成1個C22H34O13N6分子的同時產(chǎn)生6個水分子
B．1個C22H34O13N6分子水解后可以產(chǎn)生2個谷氨酸分子
C．該多肽分子中只有1個游離的氨基
D．該多肽分子中含有3個游離的羧基

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