興奮的傳導(dǎo)在體內(nèi)只能是單向的,下列對(duì)這點(diǎn)的敘述不正確的是(  )
A、突觸小體中有突觸小泡,小泡中有遞質(zhì)
B、遞質(zhì)釋放到突觸間隙里,使另一種神經(jīng)元興奮或抑制
C、突觸后膜中突觸小泡內(nèi)沒(méi)有遞質(zhì)存在
D、興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳給另一神經(jīng)元的胞體或樹(shù)突
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專(zhuān)題:
分析:1、神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間傳遞是通過(guò)突觸結(jié)構(gòu)傳遞的,突觸的結(jié)構(gòu)包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜.突觸有兩種類(lèi)型,即軸突-樹(shù)突型和軸突-胞體型.
2、神經(jīng)遞質(zhì)有兩種類(lèi)型,即興奮型和抑制型.
3、由于神經(jīng)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,因此興奮在突觸處只能單向傳遞.
解答: 解:A、突觸小體中有突觸小泡,突觸小泡中有神經(jīng)遞質(zhì),A正確;
B、神經(jīng)遞質(zhì)有興奮型和抑制型兩種類(lèi)型,因此遞質(zhì)釋放到突觸間隙里,使另一種神經(jīng)元興奮或抑制,B正確;
C、突觸后膜中突觸小泡內(nèi)也有遞質(zhì)存在,C錯(cuò)誤;
D、突觸包括軸突-樹(shù)突型和軸突-胞體型,且興奮在突觸處只能單向傳遞,因此興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳給另一神經(jīng)元的胞體或樹(shù)突,D正確.
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),要求考生識(shí)記突觸的結(jié)構(gòu)和類(lèi)型,掌握神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過(guò)程及神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖為人體內(nèi)腎上腺素合成的簡(jiǎn)化過(guò)程.對(duì)腎上腺素的合成和分泌的下列敘述中正確的是( 。
A、與腎上腺素的合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線(xiàn)粒體
B、外界環(huán)境溫度下降會(huì)降低催化腎上腺素合成的酶的活性,使腎上腺素合成和分泌減少
C、垂體可分泌促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素,調(diào)節(jié)腎上腺素的合成和分泌
D、寒冷和低血糖刺激可以增加腎上腺素的分泌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于艾滋病的敘述中,不正確的是( 。
A、艾滋病是一種免疫缺陷病
B、艾滋病的病原體是一種病毒
C、艾滋病主要通過(guò)性行為、吸毒、輸血等途徑感染
D、與艾滋病患者的任何接觸都可能染病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了盡量延長(zhǎng)新鮮水果的貯藏時(shí)間,貯藏條件最好是( 。
A、低O2、適當(dāng)?shù)臐穸、零上低?/span>
B、低O2、適當(dāng)?shù)臐穸取⒘阆碌蜏?/span>
C、無(wú)O2、保持干燥、零上低溫
D、無(wú)CO2、保持干燥、零下低溫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是有關(guān)種群特征的概念圖,有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A、①表示種群密度,是制約種群增長(zhǎng)的因素之一
B、春運(yùn)期間,北京的人口數(shù)量變化主要取決于④⑤
C、預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是⑥
D、利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲(chóng),破壞了⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

詩(shī)句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”所描繪的景象變遷,可視為( 。
A、群落的初生演替
B、種群的初生演替
C、群落的次生演替
D、種群的次生演替

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

鰱魚(yú)、鳙魚(yú)吃浮游植物和浮游動(dòng)物,生活在水域上層;草魚(yú)吃水草,生活在水域中層;青魚(yú)吃螺螄、蜆,生活在水域底層,這些魚(yú)的分布體現(xiàn)出(  )
A、種群的水平結(jié)構(gòu)
B、種群的垂直結(jié)構(gòu)
C、群落的水平結(jié)構(gòu)
D、群落的垂直結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用標(biāo)志重捕法調(diào)查某丘陵地區(qū)4km2區(qū)域中刺猬的種群密度,第一次捕獲并標(biāo)記50只刺猬,第二次捕獲40只刺猬,其中有標(biāo)記的5只.不正確的說(shuō)法是( 。
A、標(biāo)記個(gè)體與未標(biāo)記個(gè)體被捕獲的概率基本相同
B、遷入率和遷出率影響該種群數(shù)量變化
C、標(biāo)記符號(hào)過(guò)分醒目可能增大刺猬被捕食的概率
D、該種群的密度大約是400只/km2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、若線(xiàn)粒體受損傷,會(huì)影響人的成熟紅細(xì)胞吸收K+
B、質(zhì)壁分離過(guò)程中,水分子外流導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)滲透壓升高
C、海水中的海藻細(xì)胞可通過(guò)積累溶質(zhì)防止質(zhì)壁分離
D、分泌蛋白的分泌需要耗能

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