分析 分析曲線圖:圖中表示的是抗體產(chǎn)生、病毒增殖與疾病程度三者的變化情況,其中病毒增殖與疾病程度應(yīng)是同步的,抗體產(chǎn)生在兩次感染間應(yīng)是連續(xù)的,且再次感染產(chǎn)生的更快、更多.因此,圖中a表示病毒增殖,b表示患病程度,c表示抗體產(chǎn)生.
解答 解:(1)由以上分析可知,a曲線表示病毒增殖,c曲線表示抗體產(chǎn)生.
(2)再次感染該病毒時(shí),體內(nèi)的記憶細(xì)胞會(huì)迅速增殖形成產(chǎn)生漿細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體,且比初次感染時(shí)體內(nèi)抗體水平產(chǎn)生明顯提高,出現(xiàn)抗體的時(shí)間縮短.
(3)在初次感染前一周給人體注射相應(yīng)的疫苗,會(huì)使個(gè)體獲得免疫,即機(jī)體中已經(jīng)存在相應(yīng)的抗體,因此該個(gè)體在感染后未有明顯病癥出現(xiàn).這種免疫方式屬于特異性免疫中的 體液免疫.
故答案為:
(1)a c
(2)數(shù)量多,速度快
(3)已經(jīng)存在相應(yīng)的抗體(記憶細(xì)胞) 體液免疫
點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,對(duì)于此類試題,學(xué)生應(yīng)注意以下兩點(diǎn):(1)根據(jù)題意明確縱橫坐標(biāo)所表示的量,分析各曲線的變化情況.(2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)找出曲線變化的原因.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年新疆喀什地區(qū)澤普二中高三(上)第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•喀什地區(qū)校級(jí)月考)下列敘述中,正確的一項(xiàng)是( )
A.細(xì)胞中的糖分為單糖、二糖和多糖,可以用斐林試劑鑒別
B.細(xì)胞中的脂質(zhì)具有多種功能,如儲(chǔ)存能量;脂質(zhì)能被蘇丹Ⅲ染成橘黃色
C.常溫條件下,脫氧核糖核酸與甲基綠作用呈現(xiàn)綠色
D.洋蔥的根尖分生區(qū)細(xì)胞可用來觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原
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A. | 組成元素不同 | B. | 堿基的種類不同 | ||
C. | 堿基對(duì)的排列順序不同 | D. | 空間結(jié)構(gòu)不同 |
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A. | 分生區(qū)的細(xì)胞排列緊密,呈正方形 | |
B. | 裝片制作流程為:解離→漂洗→染色→制片 | |
C. | 處于分裂前期的細(xì)胞都沒有核仁 | |
D. | 要使視野中的某個(gè)細(xì)胞向右上方移動(dòng),則裝片應(yīng)向左下方移動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的紫色洋蔥表皮細(xì)胞也可以用于觀察細(xì)胞有絲分裂 | |
B. | 該實(shí)驗(yàn)的操作步驟為解離→漂洗→染色→制片→觀察 | |
C. | 在細(xì)胞周期中細(xì)胞②所處時(shí)期的時(shí)間最長(zhǎng) | |
D. | 持續(xù)觀察細(xì)胞④,可見其分裂成兩個(gè)子細(xì)胞 |
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A. | 該片段上只有一個(gè)基因 | |
B. | 該片段分子中,堿基的比例總是$\frac{(A+T)}{(C+G)}$=1 | |
C. | 若該DNA分子中堿基對(duì)任意排列,堿基對(duì)排列方式不多于4200種 | |
D. | 該片段完成3次復(fù)制需要280個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸 |
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