老鼠毛色有黑色和黃色之分,這是一對相對性狀.下面有三組交配組合,請判斷四個親本中是純合子的是( 。
交配組合子代表現(xiàn)型及數(shù)目
甲(黃色)×乙(黑色)5(黑)、1(黃)
甲(黃色)×丙(黑色)8(黑)、9(黃)
甲(黃色)×。ê谏全為黑色
A、甲B、乙C、丙D、丁
考點:基因的分離規(guī)律的實質及應用
專題:
分析:1、相對性狀中顯隱性的判斷:
(1)親代兩個性狀,子代一個性狀,即親2子1可確定顯隱性關系;
(2)親代一個性狀,子代兩個性狀,即親1子2可確定顯隱性關系.所以親2子1或親1子2可確定顯隱性關系,但親1子1或親2子2則不能直接確定.
2、后代分離比推斷法:(1)若后代分離比為顯性:隱性=3:1,則親本的基因型均為雜合子;(2)若后代分離比為顯性:隱性=1:1,則親本一定是測交類型,即一方是雜合子,另一方為隱性純合子;(3)若后代只有顯性性狀,則親本至少有一方為顯性純合子.
解答: 解:根據(jù)交配組合③:甲(黃色)×丁(黑色)→后代全為黑色,說明黑色相對于黃色為顯性性狀(用A、a表示),且甲的基因型為aa,丁的基因型為AA;甲(黃色)×乙(黑色)→后代出現(xiàn)黃色個體,說明乙的基因型為Aa;甲(黃色)×丙(黑色)→后代出現(xiàn)黃色個體,說明丙的基因型為Aa.由此可見,甲和丁為純合子.
故選:AD.
點評:本題結合圖表,考查基因分離定律的實質及應用,要求考生掌握基因分離定律的實質,能根據(jù)表中信息判斷顯隱性關系,再根據(jù)后代分離比推斷法推斷各個體的基因型,最后根據(jù)題干要求選出正確的答案.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

遺傳和優(yōu)生.
(一)貓的短毛和長毛分別由一對基因(D和d)控制,且位于常染色體上.現(xiàn)有甲、乙、丙、丁四只貓,表現(xiàn)型如下表.已知甲和丁的子代全是短毛小貓,乙和丁的子代中有長毛小貓,請分析回答:
短毛雌貓短毛雌貓短毛雄貓長毛雄貓
(1)短毛和長毛這一相對性狀中,
 
是顯性性狀.
(2)甲和丁兩只貓的基因型分別是
 
、
 

(3)利用現(xiàn)有的貓鑒別丙貓是否是純合體,可以讓丙貓和
 
交配.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在某種牛中,基因型為AA的個體的體色是紅褐色,aa是紅色.基因型為Aa的個體中雄牛是紅褐色的,而雌牛是紅色的.一頭紅褐色母牛生了一頭紅色小牛,這頭小牛的性別及基因型為( 。
A、雄性或雌性   aa
B、雌性    Aa
C、雄性    Aa
D、雄性    aa或Aa

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生物圈中碳循環(huán)示意圖.請據(jù)圖回答:

(1)碳在大氣圈中的主要存在形式是
 
,在生物群落中的主要存在形式是
 

(2)碳從無機環(huán)境進入生物群落的途徑①表示
 
過程,②表示的是
 
關系,過程③表示的生理活動主要是在細胞內
 
中完成的.④表示的是
 
作用.
(3)碳循環(huán)的進行伴隨著
 
,但由于各營養(yǎng)級生物不能利用代謝中產(chǎn)生的
 
能,因而能量流動具有
 
的特點.
(4)如果大氣層中的CO2增多,則會加劇
 
效應.減緩此效應的措施有(答出一項即可)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學研究過程一般包括發(fā)現(xiàn)問題、提出假設、實驗驗證、數(shù)據(jù)分析、得出結論等.在孟德爾探究遺傳規(guī)律的過程中,使孟德爾發(fā)現(xiàn)問題的現(xiàn)象是( 。
A、等位基因隨同源染色體分開而分離
B、雌雄配子結合的機會均等
C、F1與隱性親本測交,后代表現(xiàn)型之比為1:1
D、具一對相對性狀親本雜交,F(xiàn)2表現(xiàn)型之比為3:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

作為一個生命系統(tǒng),細胞內部的各種結構及其功能既相對獨立又彼此聯(lián)系.丙圖表示某種高等生物細胞中蛋白質X的合成和分泌過程,據(jù)圖回答:

(1)細胞中與x物質的加工、運輸和分泌直接有關的具膜細胞器是
 
(填丙圖中標號).最終X物質以
 
的方式分泌到細胞外.3的膜與
 
 
相連,共同構成細胞內復雜的膜系統(tǒng).
(2)實驗中用35S標記一定量的氨基酸來培養(yǎng)某哺乳動物的乳腺細胞,測得內質網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強度的變化曲線如圖甲所示,以及在此過程中高爾基體膜、細胞膜、內質網(wǎng)膜面積的變化曲線如圖乙所示.
甲圖中的b曲線所指代的細胞器是:
 
. 乙圖中的d、f曲線所指代的生物膜所屬的細胞結構依次是:
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個處于平衡狀態(tài)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解,其中A、B、C、D分別代表不同營養(yǎng)級的生物類群,對此圖理解正確的一項是(  )
A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量就是A通過光合作用積累的有機物中的能量
B、在此生態(tài)系統(tǒng)中,若一只狼捕食了一只野兔,則該野兔中約有10%~20%的能量流入這只狼體內
C、由于流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是一定的,所以B獲得的能量越多,留給C、D的能量就越少
D、B同化的能量要大于B、C、D呼吸消耗的能量之和

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于高倍鏡使用的描述,錯誤的是( 。
A、先在低倍鏡下看清楚,再轉至高倍鏡
B、高倍鏡下視野變亮,物像變大
C、先轉到高倍鏡,再用細準焦螺旋調節(jié)
D、高倍鏡縮小了觀察視野,放大了倍數(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞學說揭示了( 。
A、植物細胞與動物細胞的區(qū)別
B、生物體結構的統(tǒng)一性
C、生物的多樣性
D、一切生物均由細胞構成

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