A. | 神經(jīng)纖維上損傷部位c點(diǎn)的膜外電位為正電位 | |
B. | 興奮傳到b點(diǎn)時(shí)電流計(jì)的指針將向右側(cè)偏轉(zhuǎn) | |
C. | 興奮的產(chǎn)生與細(xì)胞膜對(duì)K+的通透性增加有關(guān) | |
D. | 結(jié)果表明興奮在神經(jīng)纖維上以化學(xué)信號(hào)的形式傳導(dǎo) |
分析 神經(jīng)纖維未受刺激處于靜息狀態(tài)時(shí),神經(jīng)元細(xì)胞膜內(nèi)外的電位是外正內(nèi)負(fù),產(chǎn)生興奮時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.興奮在離體神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的.
解答 解:A、神經(jīng)纖維未受刺激時(shí),膜外(a、c兩點(diǎn))為正電位,指針應(yīng)不偏轉(zhuǎn),但從圖中可以看出,神經(jīng)纖維未受刺激時(shí),指針向右側(cè)偏轉(zhuǎn),說(shuō)明c點(diǎn)為負(fù)電位,由此推測(cè)被損傷部位c點(diǎn)的膜外電位為負(fù)電位,A錯(cuò)誤
B、當(dāng)在a點(diǎn)左側(cè)給予刺激時(shí),a點(diǎn)先發(fā)生電位變化,膜外由正變?yōu)樨?fù),當(dāng)傳至b點(diǎn)時(shí),a點(diǎn)又恢復(fù)為正電位,而此時(shí)c點(diǎn)由于受損仍為負(fù)電位,故興奮傳到b點(diǎn)時(shí)記錄儀的指針將向右側(cè)偏轉(zhuǎn),B正確;
C、神經(jīng)纖維受到刺激時(shí),膜對(duì)Na+的通透性增加,Na+大量?jī)?nèi)流,產(chǎn)生興奮,C錯(cuò)誤;
D、根據(jù)刺激前后記錄儀指針的偏轉(zhuǎn)情況可推測(cè)興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)形式傳導(dǎo),D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查神經(jīng)纖維上興奮傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),提高識(shí)圖判斷和分析作答能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧莊河高級(jí)中學(xué)高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)下面三個(gè)裝置的分析不正確的是( )
A.三個(gè)裝置中的種子都必須進(jìn)行消毒處理,都不需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)
B.甲裝置可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生熱量
C.乙裝置可用于探究萌發(fā)的種子是否進(jìn)行有氧呼吸
D.丙裝置可用于探究萌發(fā)的種子的呼吸作用是否產(chǎn)生CO2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)的功能是進(jìn)行能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞 | |
B. | 生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能為生態(tài)系統(tǒng)的唯一能量來(lái)源 | |
C. | 食物鏈和食物網(wǎng)是能量流動(dòng)的渠道 | |
D. | 生物群落內(nèi)信息傳遞雙向進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A液、B液、C液三者均為細(xì)胞外液 | |
B. | A液的滲透壓主要由Na+、Cl-來(lái)維持 | |
C. | 無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸的過(guò)程發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中 | |
D. | 血漿中的HCCV參與維持血漿pH的穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
演替階段 | 群落類(lèi)型 | 植物種類(lèi)數(shù) | ||
草本植物 | 灌木 | 喬木 | ||
1 | 草叢 | 35 | 0 | 0 |
2 | 針葉林 | 51 | 12 | 1 |
3 | 針、闊葉混交林 | 63 | 21 | 14 |
4 | 常綠闊葉林 | 104 | 28 | 12 |
A. | 該地常綠闊葉林逐步恢復(fù)過(guò)程中群落演替的類(lèi)型為次生演替 | |
B. | 上述群落構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)中草叢生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性最強(qiáng) | |
C. | 針葉林的動(dòng)物出現(xiàn)分層現(xiàn)象主要由食物條件和棲息空間決定 | |
D. | 群落的演替過(guò)程中,只要經(jīng)過(guò)足夠長(zhǎng)的時(shí)間都會(huì)演替成森林 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌計(jì)數(shù)時(shí),從靜止的酵母菌培養(yǎng)液底部取樣統(tǒng)計(jì) | |
B. | 調(diào)查野兔密度時(shí),野兔的標(biāo)記使其更容易被天敵發(fā)現(xiàn) | |
C. | 調(diào)查草地中蒲公英的種群密度時(shí)選取的樣方數(shù)量偏少 | |
D. | 調(diào)查山坡中松樹(shù)種群密度時(shí),未對(duì)一米以下松樹(shù)苗計(jì)數(shù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 相等,主動(dòng)運(yùn)輸 | B. | 多,主動(dòng)運(yùn)輸 | C. | 少,被動(dòng)運(yùn)輸 | D. | 相等,被動(dòng)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若甲圖代表的過(guò)程與⑤形成有關(guān),則A代表的物質(zhì)是通過(guò)乙圖過(guò)程合成的 | |
B. | 丙圖中的虛線(xiàn),不會(huì)出現(xiàn)在乙圖的③中 | |
C. | 乙圖中的①②③和丙圖中的①②③含義不同,乙圖中的④和丁圖中的④含義也不同 | |
D. | 若用35S標(biāo)記某種氨基酸,35S會(huì)出現(xiàn)在乙圖中④和丁圖④所對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)中 |
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