如圖為能量流動(dòng)和碳循環(huán)的關(guān)系示意圖.據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)對(duì)物質(zhì)循環(huán)起關(guān)鍵作用的生態(tài)系統(tǒng)成分分別是圖中的
 
(字母).
(2)碳元素能夠不斷地在
 
 
之間往復(fù)循環(huán).
(3)圖中①所示生理過(guò)程的名稱(chēng)
 

(4)若生產(chǎn)者有5000kg,按能量最大傳遞效率計(jì)算,則C可獲得
 
kg.
(5)如果該圖表示溫帶草原生態(tài)系統(tǒng),有人為了提高牛、羊的產(chǎn)量,提出如下措施.請(qǐng)對(duì)其中錯(cuò)誤的說(shuō)法加以改正,填寫(xiě)在后面的橫線(xiàn)上.
①?gòu)氐撞稓⒋渭?jí)消費(fèi)者.
 

②大量繁殖牛羊.
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能
專(zhuān)題:
分析:1、析圖:A是生產(chǎn)者;B、C是消費(fèi)者;D是分解者,①是光合作用,②③④是呼吸作用,⑤是微生物的呼吸作用,也稱(chēng)微生物的分解作用.
2、在生態(tài)系統(tǒng)中,組成生物體的C、H、O、N、P、S等基本化學(xué)元素不斷地進(jìn)行著從無(wú)機(jī)環(huán)境到生物群落,又從生物群落到無(wú)機(jī)環(huán)境的循環(huán)過(guò)程稱(chēng)為生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).
解答: 解:(1)對(duì)物質(zhì)循環(huán)起關(guān)鍵作用的生態(tài)系統(tǒng)成分分別是圖中的生產(chǎn)者和分解者,即A和D.
(2)碳元素能夠不斷地在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間往復(fù)循環(huán).
(3)圖中①所示生理過(guò)程的名稱(chēng)光合作用.
(4)看圖可知該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈為:A→B→C,若生產(chǎn)者有5000kg,按能量最大傳遞效率計(jì)算,則C可獲得5000×20%×20%=200kg.
(5)如果該圖表示溫帶草原生態(tài)系統(tǒng),有人為了提高牛、羊的產(chǎn)量,提出如下措施.請(qǐng)對(duì)其中錯(cuò)誤的說(shuō)法加以改正:
①?gòu)氐撞稓⒋渭?jí)消費(fèi)者改為:適當(dāng)捕殺.因?yàn)榇嬖谥妒痴邔?duì)于牛羊來(lái)說(shuō)可以淘汰體質(zhì)弱的個(gè)體,有利于物種的繁衍;
②大量繁殖牛羊改為:適當(dāng)繁殖.只有合理的利草原才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展.
故答案為:
(1)A和D
(2)生物群落   無(wú)機(jī)環(huán)境
(3)光合作用
(4)200
(5)①適當(dāng)捕殺   ②適當(dāng)繁殖
點(diǎn)評(píng):本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng).意在考查學(xué)生對(duì)于該知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力,識(shí)圖能力,獲取信息的能力,難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

糖尿、裥褪且环N常見(jiàn)病,且發(fā)病率有逐年上升的趨勢(shì).治療此病的胰島素過(guò)去主要從動(dòng)物(如豬、牛)中得到.自70年代遺傳工程發(fā)展起來(lái)以后,人們開(kāi)始采用這種高新技術(shù)生產(chǎn),將人類(lèi)胰島基因拼接到大腸桿菌的DNA分子中,然后通過(guò)大腸桿菌的繁殖,生產(chǎn)出了人類(lèi)胰島素,如圖所示.請(qǐng)回答:

(1)人體糖尿、裥偷漠a(chǎn)生主要是由于
 
細(xì)胞受到損傷引起的.
(2)B從分子結(jié)構(gòu)看,它是一種
 
,其增殖方式在遺傳學(xué)上稱(chēng)為
 

(3)能否利用人的皮膚細(xì)胞來(lái)完成①過(guò)程?
 
.為什么?
 

(4)過(guò)程②稱(chēng)為
 
,需要的酶是
 
酶.
(5)基因工程操作一般要經(jīng)過(guò)A的獲取、
 
(填字母)和
 
(填字母)的結(jié)合、
 
(填字母)導(dǎo)入D、目的基因在大腸桿菌中表達(dá)與檢測(cè)等四個(gè)步驟.
(6)上述人類(lèi)胰島素的合成是在大腸桿菌
 
上進(jìn)行的.合成的人類(lèi)胰島素是否有活性?為什么?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在基因工程中限制酶是一種重要的工具酶,這種酶( 。
A、是一種RNA分子
B、主要存在于真核生物中
C、能識(shí)別基因中的所有堿基序列
D、本身的合成是受基因控制的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

白僵菌高孢粉是國(guó)家林業(yè)局推廣的高效生物殺蟲(chóng)劑之一,應(yīng)用于多種林木和農(nóng)作物害蟲(chóng)的防治.白僵菌分生孢子在寄主表皮、氣孔或消化道上,遇適宜條件開(kāi)始萌發(fā),生出芽管.同時(shí)產(chǎn)生脂肪酶、蛋白酶、幾丁質(zhì)酶等溶解昆蟲(chóng)的表皮,通過(guò)芽管入侵蟲(chóng)體,在蟲(chóng)體內(nèi)生長(zhǎng)繁殖,消耗寄主體內(nèi)的養(yǎng)分,產(chǎn)生各種毒素,形成大量菌絲和孢子,布滿(mǎn)蟲(chóng)體全身.
請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下面的問(wèn)題.
(1)從自然菌樣中篩選較理想的生產(chǎn)用菌種的一般步驟是:采集菌樣→富集培養(yǎng)→
 
→性能測(cè)定.白僵菌的菌樣應(yīng)從
 
中采集.
(2)分離白僵菌菌種的培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.在配制白僵菌培養(yǎng)基時(shí)常加入蔗糖、硫酸銨、硝酸鉀等成分,蔗糖屬于
 
(營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是某人運(yùn)動(dòng)前后的一段時(shí)間內(nèi)血漿中乳酸濃度的變化,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
時(shí)間/min051015202530354045505560
乳酸(mg?dL-1555407010080604035252320
A、該運(yùn)動(dòng)員血漿中的乳酸來(lái)自無(wú)氧呼吸
B、運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所需能量主要來(lái)自無(wú)氧呼吸
C、過(guò)量的乳酸可形成乳酸鈉隨尿液排出
D、第60分鐘時(shí),血漿中的pH小于運(yùn)動(dòng)前

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表選項(xiàng)中,甲、乙、丙三者關(guān)系能用如圖表示的是( 。
選項(xiàng)表示內(nèi)容
A碳元素的流向消費(fèi)者CO2庫(kù)生產(chǎn)者
B內(nèi)環(huán)境成分的關(guān)系血漿淋巴組織液
C生態(tài)系統(tǒng)的能量流向生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者
D神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程高級(jí)中樞低級(jí)中樞效應(yīng)器
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別的序列的是( 。
A、AGCCT
B、ACCGGT
C、ATCGTA
D、ACCT

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖表示縮手反射相關(guān)的結(jié)構(gòu),乙圖表示甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)甲圖完成該反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
,甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.
(2)靜息時(shí),乙圖中①處內(nèi)外電位呈
 
,受到刺激時(shí),細(xì)胞膜對(duì)
 
的通透性增加,導(dǎo)致①兩側(cè)的電位發(fā)生變化,產(chǎn)生興奮.
(3)縮手反射時(shí),將興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是
 
,這種物質(zhì)是以
 
方式進(jìn)入突觸間隙,進(jìn)而引起B(yǎng)的膜電位變化.
(4)為興奮的傳導(dǎo)提供能量的細(xì)胞器是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在土壤中存在多種自生固氮菌,它們對(duì)增加土壤中的氮素有重要意義.某實(shí)驗(yàn)小組試圖從土壤中分離自生固氮菌,并制成菌肥施入土壤中增加土壤肥力.實(shí)驗(yàn)流程大致如圖所示.

(1)圖4中的培養(yǎng)基成分如下表:
C6H12O6KH2PO4MgSO4NaClCaSO4蒸餾水瓊脂pH
10g0.2g0.2g0.2g5g1000mL10g7.0
此培養(yǎng)基的特點(diǎn)是
 
,原因是
 

(2)從功能上看,此培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.從形態(tài)上看,此培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基,有利于
 

(3)因?yàn)榄傊谐:械,因此使用前需要用自?lái)水流水沖洗幾天,再用
 
浸泡,洗滌幾次,以除去其中的氮.
(4)實(shí)驗(yàn)步驟3在超凈臺(tái)上,將接種環(huán)在
 
上滅菌冷卻后,才能蘸取少許稀釋液用點(diǎn)接法接種在培養(yǎng)基表面,也可采用
 
法接種.接種后必須將培養(yǎng)皿
 
培養(yǎng),以免冷凝水滴落.
(5)實(shí)驗(yàn)的培養(yǎng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),否則
 

(6)小組成員用放射線(xiàn)處理分離得到的固氮菌獲得兩個(gè)突變株A和B,然后對(duì)A和B進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下表.
接種的菌種一般培養(yǎng)基實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果
A不生長(zhǎng)添加營(yíng)養(yǎng)物甲,能生長(zhǎng)
B不生長(zhǎng)添加營(yíng)養(yǎng)物乙,能生長(zhǎng)
A+B能生長(zhǎng)不添加營(yíng)養(yǎng)物甲、乙就能生長(zhǎng)
①突變株A不能在一般培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的直接原因是
 

②將突變株A和B混合在一起接種于一般培養(yǎng)基中卻能正常生長(zhǎng),那么最可能原因是
 

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