某生物興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)過(guò)量使用生長(zhǎng)激素可降低胰島B（β）細(xì)胞的敏感度進(jìn)行驗(yàn)證．
實(shí)驗(yàn)材料：健康小鼠若干只、生長(zhǎng)激素溶液、胰島素溶液、生理鹽水、血糖含量檢測(cè)儀、注射器等．
（1）分析變量：自變量是
 
；檢測(cè)指標(biāo)是血糖含量．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①將生理狀況相似的健康小鼠隨機(jī)均分為兩組，編號(hào)為甲、乙，同時(shí)
 
，檢測(cè)其血糖含量并作記錄，作為初次測(cè)量值．
②甲組小鼠注射過(guò)量的生長(zhǎng)激素，乙組小鼠注射等量的生理鹽水．
③一段時(shí)間后，檢測(cè)兩組小鼠的血糖含量并與
 
進(jìn)行比較．
④預(yù)期結(jié)果（請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)圖中繪出兩組可能出現(xiàn)的結(jié)果）．
⑤為探究生長(zhǎng)激素的確是通過(guò)降低胰島B（β）細(xì)胞的敏感度，導(dǎo)致胰島素分泌不足引起的高血糖，請(qǐng)?jiān)谏鲜鰧?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建實(shí)驗(yàn)思路進(jìn)行二次實(shí)驗(yàn)
 
．
考點(diǎn)：動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專(zhuān)題：
分析：本題是通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證過(guò)量使用生長(zhǎng)激素可降低胰島B（β）細(xì)胞的敏感度，由實(shí)驗(yàn)可知實(shí)驗(yàn)的自變量是否注射過(guò)量的過(guò)量的生長(zhǎng)激素，因變量是血糖濃度的變化，其他變量屬于無(wú)關(guān)變量，根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則和單一變量原則完善實(shí)驗(yàn)步驟分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并獲取結(jié)論．
解答： 解：（1）該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證過(guò)量使用生長(zhǎng)激素可降低胰島B（β）細(xì)胞的敏感度，因此實(shí)驗(yàn)的自變量是否注射過(guò)量的過(guò)量的生長(zhǎng)激素，因變量是血糖濃度的變化．
（2）實(shí)驗(yàn)的原理是過(guò)量的生長(zhǎng)激素可降低胰島B（β）細(xì)胞的敏感度，因此胰島素的產(chǎn)生量減少，血糖濃度降低的效果減弱，根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則和單一變量的原則，實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①將生理狀況相似的健康小鼠隨機(jī)均分為兩組，編號(hào)為甲、乙，同時(shí)給兩組小鼠口服大量且等量的葡萄糖溶液，檢測(cè)其血糖含量并作記錄，作為初次測(cè)量值．
②甲組小鼠注射過(guò)量的生長(zhǎng)激素，乙組小鼠注射等量的生理鹽水．
③一段時(shí)間后，檢測(cè)兩組小鼠的血糖含量并與初次測(cè)量值進(jìn)行比較分析．
④預(yù)期結(jié)果，給兩組小鼠口服大量且等量的葡萄糖溶液后測(cè)得兩組小鼠血糖濃度較高且相近，甲組小鼠注射過(guò)量的生長(zhǎng)激素，胰島B（β）細(xì)胞的敏感度降低，胰島素的產(chǎn)生量減少，血糖濃度降低的效果速度減慢，對(duì)照組沒(méi)有注射過(guò)量的生長(zhǎng)激素，胰島B細(xì)胞敏感，產(chǎn)生的生長(zhǎng)素多，血糖降低的速度快．
⑤為了證明甲組小鼠的高血糖確實(shí)是由于胰島B（β）細(xì)胞的敏感度，導(dǎo)致胰島素分泌不足引起的，可以再給甲組小鼠注射一定量的胰島素溶液，如果發(fā)現(xiàn)小鼠的血糖含量很快會(huì)降低，則說(shuō)明生長(zhǎng)激素的確是通過(guò)降低胰島B（β）細(xì)胞的敏感度，導(dǎo)致胰島素分泌不足引起高血糖．
故答案為：
（1）過(guò)量的生長(zhǎng)激素   
（2）①給兩組小鼠口服大量的葡萄糖溶液     
③初次測(cè)量值
④如右圖所示
⑤再給甲組小鼠注射一定量的胰島素溶液，發(fā)現(xiàn)小鼠的血糖含量很快會(huì)降低
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于實(shí)驗(yàn)變量的分析和控制及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則和單一變量原則的理解應(yīng)用、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期和處理是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)糖類(lèi)的敘述正確的是（　�。�
A、在ATP、RNA、質(zhì)粒和線粒體中均含有核糖
B、所有糖類(lèi)都是生物體的主要能源物質(zhì)
C、癌細(xì)胞代謝旺盛的原因是細(xì)胞膜上糖蛋白數(shù)量較多
D、葡萄糖是構(gòu)成麥芽糖、纖維素、淀粉和糖原的基本單位

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

淋巴因子在人體免疫中發(fā)揮著重要作用，下列敘述正確的是（　�。�
A、淋巴因子可使靶細(xì)胞裂解死亡
B、淋巴因子可以參與體液免疫
C、淋巴因子主要通過(guò)加強(qiáng)抗體的作用來(lái)發(fā)揮免疫效應(yīng)
D、再次感染相同的抗原時(shí)，記憶細(xì)胞會(huì)立即分泌大量的淋巴因子

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

羊的毛色中，白色和黑色是一對(duì)相對(duì)性狀．觀察圖中羊的毛色圖解，據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）羊的毛色顯性性狀是
 
色．
（2）白毛羊與白毛羊（Ⅱ4號(hào)羊和Ⅱ5號(hào)羊）通過(guò)有性生殖產(chǎn)生的后代中出現(xiàn)了黑毛羊，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱(chēng)為
 
．
（3）假設(shè)控制毛色的一對(duì)基因是A、a，寫(xiě)出圖中Ⅰ2號(hào)羊的基因型
 
，和Ⅲ7號(hào)羊的基因型
 
．
（4）假設(shè)Ⅱ3號(hào)黑色羊和Ⅱ5號(hào)白色羊雜交產(chǎn)生后代，那么后代中可能出現(xiàn)的基因型有
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某大學(xué)植物生理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生為探究KNO3對(duì)小麥成熟葉片光合速率的影響，稱(chēng)取8g小麥成熟葉片，均分為兩份，分別做如下實(shí)驗(yàn)．（實(shí)驗(yàn)中使用氧電極測(cè)量溶液中O2變化的速率）
實(shí)驗(yàn)一：采用差速離心法將一份葉片制備為葉綠體沉淀液，均分為4組，分別置于不同濃度的KNO3溶液中，在適宜光照、20℃恒溫條件下，分別用氧電極測(cè)定其O2釋放速率．
實(shí)驗(yàn)二：將另一份葉片切成約1.0mm×1.0mm小塊，均分為4組，分別置于不同濃度的KNO3溶液中，在適宜光照、20℃恒溫條件下，分別用氧電極測(cè)定其O2釋放速率．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）在實(shí)驗(yàn)的一定濃度范圍內(nèi)，隨著KNO3溶液濃度的升高，葉綠體、葉切片的O2釋放速率均
 
，原因是光合作用所需的
 
增加導(dǎo)致的．
（2）在相同KNO3溶液濃度下，葉切片的O2釋放速率
 
（大于/小于/等于）葉綠體的O2釋放速率．原因可能是葉切片光合作用產(chǎn)生的O2一部分被
 

（3）為探究第（2）題的原因分析是否正確，設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)補(bǔ)充．
稱(chēng)取
 
g小麥幼苗葉片，切成約1.0mm x l．Omm小塊，均分為4組，分別置于
 
mol?L-1的KN03溶液中，在
 
條件下，分別用氧電極測(cè)定其02消耗速率．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

黑腹果蠅的翅型有很多種，實(shí)驗(yàn)常用的有長(zhǎng)翅、小翅和殘翅，其中長(zhǎng)翅（翅較長(zhǎng)）為野生型，小翅（翅較短）和殘翅（幾乎沒(méi)有翅）均為突變型，且對(duì)長(zhǎng)翅均為隱性．現(xiàn)用純種小翅果蠅和純種殘翅果蠅進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn)．

（1）由雜交一可知控制翅型的基因位于對(duì)同染色體上，翅型的遺傳符合
 
定律．由上述雜交結(jié)果推測(cè)小翅基因最可能位于
 
染色體上．
（2）分析可知，雜交二F2中殘翅雄蠅的基因型有
 
種，F(xiàn)1雌蠅的表現(xiàn)型及比例為
 
．
（3）判斷果蠅控制某個(gè)性狀的基因是否純合通常可采用
 
的方法，但此方法不能確定雜交二F2中殘翅雌蠅的小翅基因是否純合．科研人員在進(jìn)行雜交二實(shí)驗(yàn)時(shí)，選擇了同一條染色體上存在小翅基因和
 
（填“直剛毛G”或“卷剛毛g”）基因的雌果蠅作為親本進(jìn)行雜交（假設(shè)兩對(duì)基因不發(fā)生交換）．若F2中殘翅雌蠅的剛毛性狀表現(xiàn)為
 
，則該果蠅的小翅基因一定純合．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，能量單位為百萬(wàn)千焦）；圖2是該生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和
 
過(guò)程．
（2）圖1中未標(biāo)記出Ⅱ的呼吸量，其呼吸量應(yīng)為
 
百萬(wàn)千焦．圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，則應(yīng)做怎樣的改動(dòng)
 
．
（3）從能量流動(dòng)角度分析，田間除草和殺蟲(chóng)的目是
 
．
（4）發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)所體現(xiàn)的最主要的生態(tài)學(xué)的基本原理是
 
．
（5）農(nóng)田被棄耕一段時(shí)間后演替為灌木林，其演替類(lèi)型屬于
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家將有關(guān)胡蘿卜素合成酶的基因?qū)胨炯?xì)胞中，并誘導(dǎo)它們?cè)谒炯?xì)胞中表達(dá)，催化水稻中的雙香葉素-二磷酸轉(zhuǎn)化成β-胡蘿卜素，使水稻呈現(xiàn)金黃色，稱(chēng)為“黃金大米”．根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題：
（1）該轉(zhuǎn)基因過(guò)程中的目的基因是
 
．
（2）通過(guò)PCR技術(shù)可擴(kuò)增目的基因，此過(guò)程需要加熱，其目的是
 
，所以此過(guò)程所用的DNA聚合酶必須能
 
．
（3）基因工程的核心是
 
．一個(gè)基因表達(dá)載體的組成，除了目的基因外，還必須有
 
、
 
以及
 
．
（4）若要檢測(cè)目的基因是否成功導(dǎo)入水稻細(xì)胞中，可采用
 
技術(shù)．若要檢測(cè)目的基因在水稻細(xì)胞中是否成功表達(dá)，可
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

表中為人體四種細(xì)胞某些基因表達(dá)的結(jié)果，下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
細(xì)胞名稱(chēng) 肝細(xì)胞 幼嫩紅細(xì)胞 造血干細(xì)胞 漿細(xì)胞
mRNA mRNA1 mRNA2 mRNA3 mRNA4
蛋白質(zhì) 血漿蛋白 血紅蛋白 呼吸酶 免疫球蛋白
A、與上述四種蛋白質(zhì)的合成與分泌有關(guān)的細(xì)胞器是：核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
B、四種蛋白質(zhì)的功能不同，其原因是它們的氨基酸組成不同
C、四種細(xì)胞的全能性有差異，如幼嫩紅細(xì)胞的全能性大于造血干細(xì)胞
D、四種細(xì)胞轉(zhuǎn)錄的mRNA有相同也有不同的，如mRNA3在其它細(xì)胞中也有

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案