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對農作物光合作用和呼吸作用的研究,可以指導我們的農業(yè)生產.下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關實驗及其結果,請回答相關問題.
(1)由圖甲可推知,與P點相比,Q點限制單株光合強度的外界因素是
 
  (寫出兩種),圖甲給我們的啟示是,圣栽培農作物時要注意
 

(2)種植番茄的密閉大棚內一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示.C→F段,葉綠體內C3的含量將
 
,葉綠體內ADP含量最高的場所是
 
,在O-18點之間植株是否顯示生長現(xiàn)象?并說明理由
 
;圖乙給我們的啟示是,運密閉大棚種植作物時要注意:
 

(3)將對稱葉片左側遮光右側曝光(如圖丙),并采用適當?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質和能量的轉移.在適宜光照下照射12小時后,從兩側截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g).則b-a所代表的是
 
 (A:12小時內的總光合作用量.B:l2小時內凈光合作用量).
(4)請寫出圖乙中C點時CO2的生成與消耗有關的生理活動的總反應式
 
 
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:1、圖甲中,隨種植密度增大,田間的通風、透光條件都變差,故與P點比,限制Q點光合強度的外界因素是光照、CO2濃度.
2、圖乙中,B點和F點為二氧化碳的平衡點,此時光合速率等于呼吸速率;在6~18h之間二氧化碳之所以不斷下降,是因為光合作用強度大于呼吸作用強度;比較圖中的A點和F點,可以看出一晝夜后即F點的二氧化碳濃度降低,因此表現(xiàn)出生長現(xiàn)象.
3、圖丙中,可視為一組對照實驗,照光與不照光部分的生理過程中差別是光合作用是否進行.
解答: 解:(1)由圖甲可知隨種植密度增大,田間的通風、透光條件都變差,故與P點比,限制Q點光合強度的外界因素是光照、CO2濃度.所以甲實驗給我們的啟示是,在栽培農作物時要注意合理密植.
(2)圖乙中,CF段,光照強度逐漸減弱,光反應逐漸減弱,產生的ATP和[H]減少,暗反應積累的C3逐漸增多.暗反應階段消耗ATP,產生ADP,則葉綠體內ADP含量最高的場所是葉綠體基質.比較圖中的A點和F點,可以看出一晝夜后即F點的二氧化碳濃度降低,該二氧化碳用于合成有機物儲存于植物體中,因此表現(xiàn)出生長現(xiàn)象.乙圖給我們的啟示是,在密閉大棚種植作物時要注意及時補充CO2
(3)照光與不照光部分的生理過程中差別是光合作用是否進行,但同時它們都進行呼吸作用,b=葉片原重量+總光合作用-呼吸消耗,a=葉片原重量-呼吸消耗,因此b-a=總光合作用.
(4)圖乙中C點時CO2的生成是呼吸作用,消耗二氧化碳是光合作用,則有關的總反應式:C6H12O6+6H2O+6O2
6CO2+12H2O+能量、CO2+H218
光能、葉綠體
(CH2O)+O2
故答案為:
(1)光照、CO2濃度  合理密植
(2)逐漸升高 葉綠體基質  生長.因為一晝夜內大棚內的CO2濃度有所下降,說明光合產生的有機物有積累   經常補充CO2
(3)A
(4)C6H12O6+6H2O+6O2
6CO2+12H2O+能量   
CO2+H218
光能、葉綠體
(CH2O)+O2
點評:本題考查了環(huán)境因素對光合作用、呼吸作用的影響的有關知識,意在考查考生識圖和判斷能力,屬于中檔題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

細胞中每時每刻都在進行著各種生命活動,下列敘述正確的是( 。
A、線粒體內膜和葉綠體類囊體薄膜都有能量轉換功能
B、小分子物質都可通過被動運輸?shù)姆绞竭M入細胞
C、酶和激素都直接參與細胞中的多種代謝
D、劇烈運動時骨骼肌細胞不產生CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:

番茄果實的紅色性狀對黃色為顯性.現(xiàn)有兩株紅色番茄雜交,其后代可能出現(xiàn)的性狀正確的一組是(  )
①全是紅果    ②全是黃果    ③紅果:黃果=1:1 ④紅果:黃果=3:1.
A、①②B、①④C、②③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員圍繞培育四倍體草莓進行了探究,實驗中,每個實驗組選取50株草莓幼苗,以秋水仙素溶液處理它們的幼芽,得到如圖所示結果.相關說法正確的是(  )
A、實驗原理是秋水仙素能夠抑制紡錘體的形成進而誘導形成多倍體
B、自變量是秋水仙素濃度和處理時間,所以各組草莓幼苗數(shù)量應該相等
C、由實驗結果可知用0.2%的秋水仙素溶液處理草莓幼苗1天最容易成功
D、判斷是否培育出四倍體草莓的簡便方法是讓四倍體草莓結出的果實與二倍體草莓結出的果實比較

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科目:高中生物 來源: 題型:

檢測酵母菌細胞呼吸作用的產物,下列描述錯誤的是:( 。
①若產生的氣體使澄清的石灰水變渾濁,則酵母菌只進行有氧呼吸;
②若產生的氣體使溴麝香草酚藍溶液變黃色,則酵母菌只進行無氧呼吸;
③無論進行有氧呼吸還是無氧呼吸,酵母菌都能產生CO2
④酵母菌發(fā)酵時不產生氣體,但其發(fā)酵液能使重鉻酸鉀變灰綠色.
A、①②③B、①②④
C、②④D、①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因工程中選用的細菌質粒常帶有抗生素抗性基因,該基因的主要作用是(  )
A、提高受體細胞在自然環(huán)境中的耐藥性
B、有利于對目的基因是否導入進行檢測
C、有利于對目的基因是否表達進行檢測
D、有利于對目的基因的表達

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關基因工程中運載體的說法中,不正確的是(  )
A、在進行基因工程操作中,被用作運載體的質粒都是天然質粒
B、所有的質粒都可以作為基因工程中的運載體
C、質粒是一種獨立于細菌染色體外的鏈狀DNA分子
D、作為載體的質粒DNA分子上應有對重組DNA進行鑒定和選擇的標記基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是有關微生物的培養(yǎng)與應用等問題,請分析回答.
(1)圖示利用
 
法進行微生物接種,把聚集的菌種逐步
 
分散到培養(yǎng)基的表面,為達到這一目的,操作上應注意:
 

(2)制備培養(yǎng)基的操作順序是
 
.(用下列字母排序)
a.倒置培養(yǎng)基  b.計算c.溶化d.稱量e.滅菌
(3)現(xiàn)有5種酵母菌的營養(yǎng)缺陷型菌株1、2、3、4、5,它們不能合成生長所必需的物質G,已知A、B、C、D、E都是合成G物質的必需中間產物,但不知這些物質合成的順序,于是在培養(yǎng)基中分別加入這幾種物質并分析了這幾種物質對各種營養(yǎng)缺陷型菌株生長的影響,結果如下表所示.
     物質
突變體
培養(yǎng)基中加入的物質
ABCDEG
1---+-+
2-+-+-+
3-----+
4-+++-+
5++++-+
根據以上結果,推測這幾種物質的合成順序應是
 

(4)某同學在做微生物實驗時,不小心把自生固氮菌和酵母菌混在一起,請你幫助該同學完善實驗步驟,將自生固氮菌和酵母菌分離開來:
①制備兩種培養(yǎng)基,對兩種培養(yǎng)基的處理方式分別是:一種是
 
,另一種是
 
,將兩種培養(yǎng)基各自分成兩份,依次標上A,a和B,b.
②分別向A、B培養(yǎng)基中接種
 
菌,適宜條件下培養(yǎng)3-4天.
③分別從A、B培養(yǎng)基的菌落中挑取生長良好的菌并分別接種到a和b培養(yǎng)基中,適宜條件下培養(yǎng)3-4天.其目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項敘述中,不正確的一項是(  )
A、在一定區(qū)域內的生物,同種的個體形成種群
B、初生演替經歷的時間一般比次生演替長
C、在一定區(qū)域內的生物,不同的種群形成群落
D、群落的結構不會隨時間推移而發(fā)生變化

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