A. | 若基因在結(jié)構(gòu)丙上呈線性排列,則甲的單體用雙縮脲試劑檢測呈紫色 | |
B. | 若丁是真核細(xì)胞中良好的儲能物質(zhì),則其合成場所為一種具膜的細(xì)胞器 | |
C. | 若丙是原核細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成場所,則乙徹底水解產(chǎn)物有6種 | |
D. | 若丙是一種生物膜,則其功能與膜上甲的種類和數(shù)量有關(guān) |
分析 分析圖解:圖中物質(zhì)甲的元素組成主要為CHON,則該物質(zhì)最可能是蛋白質(zhì);物質(zhì)乙的元素組成為CHONP,該物質(zhì)最可能是核酸;而甲和乙共同構(gòu)成丙,丙則為染色體或核糖體,乙就是DNA或RNA;物質(zhì)丁的元素組成只有CHO,可能是糖類或脂肪.
解答 解:A、若基因在結(jié)構(gòu)丙上呈線性排列,則丙表示染色體,甲是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)的單體為氨基酸,雙縮脲試劑遇到蛋白質(zhì)中的肽鍵才會呈紫色,不能用于鑒定氨基酸,A錯誤;
B、若丁是真核細(xì)胞中良好的儲能物質(zhì),則丁表示脂肪,脂肪的合成場所為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),B正確;
C、若丙是原核細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成場所,則丙表示核糖體,乙表示RNA,RNA徹底水解產(chǎn)物有6種,即核糖、磷酸和4種堿基,C正確;
D、若丙是一種生物膜,則甲表示蛋白質(zhì),乙表示磷脂,則其功能與膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量有關(guān),D正確.
故選:A.
點評 本題以概念圖的形式,考生了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能以及化合物的元素組成等有關(guān)知識,要求考生首先根據(jù)圖中甲乙丙丁的元素組成初步判斷物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì),明確乙物質(zhì)可能是DNA、RNA、磷脂等,并掌握蛋白質(zhì)鑒定的原理.
科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C、H、O、N、P 是 ATP、磷脂分子、RNA 共有的化學(xué)元素 | |
B. | 藍(lán)藻、酵母菌、水綿、大腸桿菌的遺傳物質(zhì)中都含有脫氧核糖 | |
C. | 脂質(zhì)分子中氫的含量少于糖類,而氧的含量比糖更多 | |
D. | 細(xì)胞核、線粒體、葉綠體以及核糖體中均可發(fā)生堿基互補配對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 方式③蛋白質(zhì)與溶酶體表面的膜蛋白之間的相互識別體現(xiàn)了信息的交流 | |
B. | 方式②溶酶體與自吞小泡的融合過程體現(xiàn)了膜的選擇透過性 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)養(yǎng)分不足時可能會導(dǎo)致細(xì)胞的自噬作用增強 | |
D. | 可推測細(xì)胞自噬機制很可能參與機體的免疫反應(yīng)等生理過程 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏銀川市高三上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物體內(nèi)的多數(shù)細(xì)胞會經(jīng)歷未分化、分化、衰老和凋亡這幾個階段,下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述正確的是( )
A.生物體內(nèi)只有連續(xù)增殖的細(xì)胞才有細(xì)胞周期,比如人的神經(jīng)細(xì)胞和肌肉細(xì)胞
B.同一生物體內(nèi)不同細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同的根本原因是不同細(xì)胞中mRNA不同
C.衰老細(xì)胞的細(xì)胞核會變小,酶活性會降低,代謝會減弱
D.細(xì)胞的衰老和凋亡同細(xì)胞癌變一樣對生物個體不利
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省沈陽市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條,分為a、b、c、d、e和f組(每組的細(xì)條數(shù)相等),取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡相同時間后測量各組花冠細(xì)條的長度,結(jié)果如圖所示.假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換,則( )
A.實驗后,a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高
B.浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組的
C.a(chǎn)組細(xì)胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組
D.使細(xì)條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.4~0.5mol•L﹣1之間
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