分組 | 有機(jī)物投放量(kg) | 葉綠素含量(mg/m2葉) | C5轉(zhuǎn)變?yōu)镃3效率 | 總光合速率(mgCO2/h) |
甲 | 0 | 0.80 | 20% | 2.69 |
乙 | 20 | 2.37 | 41% | 4.46 |
丙 | 40 | 4.65 | 82% | 8.98 |
分析 1、據(jù)表分析,該實(shí)驗(yàn)的自變量是有機(jī)物投放量,因變量是葉綠素含量,C5轉(zhuǎn)變?yōu)镃3效率和總光合速率;
2、綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的原理主要是:各種色素能溶解在有機(jī)溶劑(無(wú)水乙醇等)中形成溶液,使色素從生物組織中脫離出來(lái).各種色素都能溶解在層析液中,但在層析液中的溶解度不同.溶解度大的色素分子隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快,反之則慢,因而不同色素可以在濾紙上通過(guò)擴(kuò)散分開(kāi),各種色素分子在濾紙上可形成不同的色素帶. 光合作用可以分為光反應(yīng)和暗反應(yīng),光反應(yīng)主要方式水的光解,可以為暗反應(yīng)提供[H]和ATP.暗反應(yīng)主要包括二氧化碳的固定和三碳化合物的還原兩個(gè)過(guò)程.
解答 解:(1)測(cè)定大豆葉片葉綠素含量時(shí),提取色素的試劑是無(wú)水乙醇.
(2)據(jù)表分析,該實(shí)驗(yàn)的自變量是有機(jī)物投放量,因變量是葉綠素含量,C5轉(zhuǎn)變?yōu)镃3效率和總光合速率;表中的甲組是對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)組是乙組和丙組.表格中除了有機(jī)物投放量以外其它的都是因變量.
(3)植物的根吸收礦質(zhì)元素的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,葉綠素分布于葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上,葉綠素的含量升高可以直接促進(jìn)光反應(yīng),促進(jìn)光反應(yīng)的合成更多的還原氫和ATP參與暗反應(yīng).
(4)據(jù)表分析,該實(shí)驗(yàn)的自變量是有機(jī)物投放量,因變量是葉綠素含量,C5轉(zhuǎn)變?yōu)镃3效率和總光合速率,故目的是探究土壤有機(jī)物對(duì)大豆幼苗光合作用的影響或影響光反應(yīng)還是暗反應(yīng).
(5)總光合速率=凈光合速率+呼吸速率,測(cè)定大豆幼苗總光合速率的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案為:其他條件相同情況下,一份放在暗處測(cè)得其呼吸速率,另一份放在光下測(cè)得其凈光合速率,二者之和為總光合速率,重復(fù)至少三次,取其平均值.
故答案為:
(1)無(wú)水乙醇
(2)乙、丙 有機(jī)物投放量
(3)主動(dòng)運(yùn)輸 類(lèi)囊體薄膜 還原氫和ATP
(4)光反應(yīng) 暗反應(yīng)
(5)其他條件相同情況下,一份放在暗處測(cè)得其呼吸速率,另一份放在光下測(cè)得其凈光合速率,二者之和為總光合速率,重復(fù)至少三次,取其平均值.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查光合作用色素的提取和分離的實(shí)驗(yàn),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與掌握.題目難度中等.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溫度恒定,白菜抵抗病蟲(chóng)害的能力較強(qiáng) | |
B. | 黑暗無(wú)光,新陳代謝停止 | |
C. | 溫度適宜,水分容易保持 | |
D. | CO2濃度增加,抑制呼吸作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
色素 | |||
酶 | |||
控制酶合成的基因 | A | B | D |
相應(yīng)的等位基因 | a | b | d |
基因所在的染色體 | 9號(hào) | 10號(hào) | 10號(hào) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在細(xì)胞代謝中,一種酶只能催化一種或一類(lèi)化學(xué)反應(yīng) | |
B. | 在免疫調(diào)節(jié)過(guò)程中,抗體對(duì)抗原的識(shí)別有專(zhuān)一性 | |
C. | 在蛋白質(zhì)合成過(guò)程中,一種tRNA只能運(yùn)載一種特定的氨基酸 | |
D. | 在物質(zhì)跨膜運(yùn)輸中,一種載體只能轉(zhuǎn)運(yùn)一種或一類(lèi)物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ②④ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 此細(xì)胞可能為為次級(jí)精母細(xì)胞 | |
B. | 此細(xì)胞中基因a來(lái)源于基因突變或者四分體時(shí)期的交叉互換 | |
C. | 此細(xì)胞可能形成兩種精子或一種卵細(xì)胞 | |
D. | 此動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)最多含有四個(gè)染色體組 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光合作用和呼吸作用總是同時(shí)進(jìn)行 | |
B. | 光合作用產(chǎn)生的ATP主要用于呼吸作用 | |
C. | 光合作用與呼吸作用分別在葉肉細(xì)胞和根細(xì)胞中進(jìn)行 | |
D. | 光合作用形成的糖類(lèi)能在呼吸作用中被利用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 群落 | B. | 種群 | C. | 生態(tài)系統(tǒng) | D. | 生物圈 |
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