20．從微觀到宏觀寫出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、生物個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈．生命系統(tǒng)的最高層次是生物圈；綠色植物的個(gè)體由器官直接構(gòu)成；硝化細(xì)菌屬于細(xì)胞和個(gè)體層次（填結(jié)構(gòu)層次名稱）．

分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
 （1）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈．
 （2）地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞．分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng)．
 （3）生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能．
 （4）生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以應(yīng)包括其中的無機(jī)環(huán)境．

解答 解：從微觀到宏觀寫出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、生物個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈．生命系統(tǒng)的最高層次是生物圈；綠色植物無系統(tǒng)層次，其個(gè)體由器官直接構(gòu)成；硝化細(xì)菌為單細(xì)胞生物，屬細(xì)胞和個(gè)體層次．
故答案為：
細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、生物個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈
生物圈     器官      細(xì)胞和個(gè)體

點(diǎn)評 本題主要考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，注意地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，分子、原子、化合物、病毒不屬于生命系統(tǒng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．配制培養(yǎng)基的敘述中正確的是（　　）
A．制作固體培養(yǎng)基必須加入瓊脂B．加入青霉素可得到放線菌
C．培養(yǎng)自生固氮菌不需氮源D．發(fā)酵工程一般用半固體培養(yǎng)基

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列如圖所示細(xì)胞為三倍體的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖表示人體內(nèi)的細(xì)胞與細(xì)胞外液和外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過程示意圖．下列敘述不正確的是（　�。�
A．①②③分別代表血漿、淋巴和組織液，三者共同構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境
B．當(dāng)人體蛋白質(zhì)長期供應(yīng)不足時(shí)，①③等處的滲透壓會降低
C．①中含有的成分有血紅蛋白、抗體、水、無機(jī)鹽等
D．無氧呼吸產(chǎn)生并釋放到①中的乳酸由緩沖物質(zhì)中和，以維持內(nèi)環(huán)境pH相對穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．某常染色體遺傳病，基因型為AA的人都患病，Aa的人有50%患病，aa的人都正常．一對新婚夫婦中女性正常，她的母親是Aa患病，她的父親和丈夫的家庭中無該患者，請推測這對夫婦的子女中患病的概率（　�。�
A．$\frac{1}{12}$B．$\frac{1}{6}$C．$\frac{1}{3}$D．$\frac{1}{2}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖的分子結(jié)構(gòu)為某種核苷酸，已知分子結(jié)構(gòu)式的右上角部分為腺嘌呤堿基．請仔細(xì)觀察分析后回答下列問題：
（1）該核苷酸的生物學(xué)名稱為腺嘌呤核糖核苷酸．其組成元素包括：C、H、O、N、P．
（2）該核苷酸是構(gòu)成核糖核酸（RNA）的基本原料．由該核苷酸構(gòu)成的核酸含有4種堿基；其特有的堿基是U．
（3）在“驗(yàn)證DNA和RNA的分布實(shí)驗(yàn)”中，將口腔上皮細(xì)胞浸到質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液中的目的是維持細(xì)胞的正常形態(tài)，有利于觀察．該實(shí)驗(yàn)材料也可以用植物細(xì)胞來做，但如果用植物細(xì)胞則要選擇淺顏色的細(xì)胞，是為了防止深顏色反應(yīng)被遮蔽．
（4）正確操作上述實(shí)驗(yàn)，結(jié)果將觀察到細(xì)胞核被甲基綠染成綠色，細(xì)胞質(zhì)被吡羅紅染成紅色，進(jìn)而可得出結(jié)論：DNA主要分布在細(xì)胞核，RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)．
（5）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，先用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭，再在一干凈載玻片中央滴一滴清水，放入一小塊撕取的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞，小心展平后，放在顯微鏡載物臺正中央，并用壓片夾住．然后在雙眼側(cè)視下，將物鏡降至欲接近玻片標(biāo)本時(shí)停止．用左眼朝目鏡里觀察，同時(shí)轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，緩緩上升鏡筒．請指出該同學(xué)操作中不正確的地方并改正．①“用一塊潔凈的紗布擦拭鏡頭”改為“用專門的擦鏡紙擦拭鏡頭”；②放入植物組織切片后沒加蓋蓋玻片，應(yīng)加蓋蓋玻片．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列模式圖表示幾種細(xì)胞器，有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞器F能產(chǎn)生水B．細(xì)胞器B、F的化學(xué)成分中不含磷脂
C．植物細(xì)胞都含有C、E、FD．A、D都是單層膜結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．人外周血單核細(xì)胞能合成白細(xì)胞介素2（IL-2）．該蛋白可增強(qiáng)機(jī)體免疫功能，但在體內(nèi)易被降解．研究人員將IL-2基因與人血清白蛋白（HAS）基因拼接成一個(gè)融合基因，在酵母菌中表達(dá)出具有IL-2生理功能、且不易降解的IL-2-HSA融合蛋白．技術(shù)流程如圖．請回答：
（1）圖中③過程的原料是IL-2的cDNA，表達(dá)載體1中的位點(diǎn)a 應(yīng)為限制酶BglⅡ的識別位點(diǎn)，才能成功構(gòu)建表達(dá)載體2．
（2）表達(dá)載體2導(dǎo)入酵母菌后，融合基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA中，與IL-2蛋白對應(yīng)的堿基序列不能含有終止密碼子，才能成功表達(dá)出IL-2-HSA融合蛋白．啟動子是識別和結(jié)合的部位，有了它才能驅(qū)動基因轉(zhuǎn)錄出mRNA．
（3）培養(yǎng)人外周血單核細(xì)胞時(shí)，需要將溫度控制在37℃，此外還需要通入無菌的95%空氣和5%CO2  （氣體）．
（4）應(yīng)用抗原抗體雜交技術(shù)可檢測酵母菌是否表達(dá)出IL-2-HSA融合蛋白．
（5）如果基因表達(dá)載體2導(dǎo)入的是優(yōu)質(zhì)奶牛的受精卵細(xì)胞，經(jīng)胚胎培養(yǎng)后移入受體母牛子宮內(nèi)可以存活的生理學(xué)基礎(chǔ)是母牛子宮對外來胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)肺炎雙球菌敘述正確的是（　�。�
A．S型菌與R型菌的不同是細(xì)胞分化的結(jié)果
B．S型菌形成的菌落表面有莢膜
C．肺炎雙球菌利用自身的核糖體合成蛋白質(zhì)
D．注射到小鼠體內(nèi)的S型菌能引起免疫應(yīng)答，R型菌不能夠引起免疫應(yīng)答

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