梅托斯(Meadows)于1970年提出的一個(gè)“人口膨脹—自然資源耗竭—環(huán)境污染”模型(如下圖)。根據(jù)模型分析，人口激增不會(huì)導(dǎo)致發(fā)生的是

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A．土地資源利用過度，因而不能繼續(xù)加以使用，導(dǎo)致糧食產(chǎn)量下降
B．自然資源因世界人口激增而發(fā)生嚴(yán)重枯竭，工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量也隨之下降
C．環(huán)境污染嚴(yán)重，進(jìn)一步加速了作物的減產(chǎn)，人口大量死亡乃至停止增長(zhǎng)
D．人口膨脹、自然資源耗竭和環(huán)境污染呈現(xiàn)惡性循環(huán)，最后導(dǎo)致地球毀滅
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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：湖南省2011屆高三十二校聯(lián)考第一次考試生物試題 題型：013

梅托斯（Meadows）于1970年提出的一個(gè)“人口膨脹——自然資源耗竭——環(huán)境污染”模型（如圖）。根據(jù)模型分析，人口激增不會(huì)導(dǎo)致發(fā)生的是

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A．

土地資源利用過度，因而不能繼續(xù)加以使用，導(dǎo)致糧食產(chǎn)量下降

B．

自然資源因世界人口激增而發(fā)生嚴(yán)重枯竭，工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量也隨之下降

C．

環(huán)境污染嚴(yán)重，進(jìn)一步加速了作物的減產(chǎn)，人口大量死亡乃至停止增長(zhǎng)

D．

人口膨脹、自然資源耗竭和環(huán)境污染呈現(xiàn)惡性循環(huán)，最后導(dǎo)致地球毀滅

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科目：高中生物 來源： 題型：

梅托斯(Meadows)于1970年提出的一個(gè)“人口膨脹——自然資源耗竭——環(huán)境污染”模型(如圖所示)。根據(jù)模型分析，人口激增不會(huì)導(dǎo)致發(fā)生的是(雙選)(　　)










A．土地資源利用過度，因而不能繼續(xù)加以使用，導(dǎo)致糧食產(chǎn)量下降

B．自然資源因世界人口激增而發(fā)生嚴(yán)重枯竭，工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量也隨之下降

C．環(huán)境污染嚴(yán)重，進(jìn)一步加速了作物的減產(chǎn)，人口大量死亡最終滅絕

D．人口膨脹、自然資源耗竭和環(huán)境污染呈現(xiàn)惡性循環(huán)，最后導(dǎo)致地球毀滅

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科目：高中生物 來源： 題型：

33. 梅托斯(Meadows)于1970年提出的一個(gè)“人口膨脹——自然資源耗竭——環(huán)境污染”模型(如右圖)。根據(jù)模型分析，人口激增不會(huì)導(dǎo)致發(fā)生的是

A.土地資源利用過度，因而不能繼續(xù)加以使用，導(dǎo)致糧食產(chǎn)量下降

B.自然資源因世界人口激增而發(fā)生嚴(yán)重枯竭，工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量也隨之下降

C.環(huán)境污染嚴(yán)重，進(jìn)一步加速了作物的減產(chǎn)，人口大量死亡乃至停止增長(zhǎng)

D.人口膨脹、自然資源耗竭和環(huán)境污染呈現(xiàn)惡性循環(huán)，最后導(dǎo)致地球毀滅

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科目：高中生物 來源： 題型：

梅托斯于1970年提出的一個(gè)“人口膨脹——自然資源耗竭——環(huán)境污染”模型(如右圖)。根據(jù)模型分析，人口激增不會(huì)導(dǎo)致發(fā)生的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 (　　)









A．土地資源利用過度，因而不能繼續(xù)加以使用，導(dǎo)致糧食產(chǎn)量下降

B．自然資源因世界人口激增而發(fā)生嚴(yán)重枯竭，工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量也隨之下降

C．環(huán)境污染嚴(yán)重，進(jìn)一步加速了作物的減產(chǎn)，人口大量死亡乃至停止增長(zhǎng)

D．人口膨脹、自然資源耗竭和環(huán)境污染呈現(xiàn)惡性循環(huán)，最后導(dǎo)致地球毀滅

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