分析 分析圖甲可知:手術(shù)后,體重不再增加,添加胰島素和生長激素后,體重增加最快,可見機(jī)體缺失胰島素和生長激素,那么手術(shù)切除的應(yīng)該是垂體和胰腺,從實(shí)驗(yàn)分成四組來看,該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄恳葝u素和生長激素對大鼠生長的影響.
分析圖乙:開始刺激后,胰島素分泌增加胰高血糖素分泌減少,說明兩種減少具有拮抗作用
解答 解:(1)根據(jù)試題的分析,該實(shí)驗(yàn)的目的是探究胰島素和生長激素對大鼠生長的影響.
(2)實(shí)驗(yàn)一將健康大鼠隨機(jī)等分成4組,手術(shù)應(yīng)切除垂體和胰腺.
(3)圖甲曲線來看,胰島素具有的作用促進(jìn)大鼠生長及加強(qiáng)生長激素的促生長作用.
(4)據(jù)圖分析,開始刺激后,胰島素分泌增加胰高血糖素分泌減少,血糖濃度將降低.
(5)胰高血糖素濃度下降的原因之一是胰島素直接抑制胰島A細(xì)胞分泌,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思路是注射胰島素,檢測注射前后其周圍血液中胰高血糖素的濃度變化來確定胰高血糖素濃度下降的原因是否是胰島素直接抑制胰島A細(xì)胞分泌.
故答案為:
(1)探究胰島素和生長激素對大鼠生長的影響
(2)垂體和胰腺
(3)促進(jìn)大鼠生長及加強(qiáng)生長激素的促生長作用
(4)降低
(5)胰島素 注射前后其周圍血液中胰高血糖素
點(diǎn)評 本題主要考查血糖平衡的調(diào)節(jié),關(guān)鍵是弄清胰島素和胰高血糖素在血糖調(diào)節(jié)過程中的具體作用及作用機(jī)理.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制作的生態(tài)缸應(yīng)密閉,放置在室內(nèi)通風(fēng)、陽光直射的地方 | |
B. | 將酸性重鉻酸鉀加入酵母菌培養(yǎng)液中,以檢測生成的呼吸產(chǎn)物CO2 | |
C. | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)選擇染色均勻、色澤較深的區(qū)域觀察 | |
D. | 細(xì)胞中脂肪的鑒定、葉綠體中色素的提取和觀察細(xì)胞的有絲分裂過程都使用了酒精 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016山西大同第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
葉綠體中色素的分離過程中,在濾紙條上擴(kuò)散速度最慢的色素及其主要吸收的光是 ( )
A.葉綠素a,藍(lán)紫光
B.葉綠素a,紅光和藍(lán)紫光
C.葉綠素b,藍(lán)紫光
D.葉綠素b,紅光和藍(lán)紫光
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若A表示免疫系統(tǒng)的構(gòu)成,骨髓屬于B、吞噬細(xì)胞屬于C、溶菌酶屬于D | |
B. | 若A表示物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié),B是基因突變、C是自然選擇、D是生殖隔離 | |
C. | 若A表示保護(hù)生物多樣性的措施,B是保護(hù)基因、C是保護(hù)物種、D是保護(hù)生態(tài)系統(tǒng) | |
D. | 若A表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,則B表示被動運(yùn)輸、C表示主動運(yùn)輸、D表示胞吞胞吐作用 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016山西大同第一中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于初生演替中草本階段和灌木階段的敘述,正確的是( )
A.草本階段與灌木階段群落的豐富度相同
B.草本階段比灌木階段的群落空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜
C.草本階段比灌木階段的群落自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)
D.草本階段為灌木階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 樹上的綠色蜥蜴種群中一定產(chǎn)生了新的基因 | |
B. | 褐色蜥蜴的入侵決定了綠色蜥蜴變異的方向 | |
C. | 褐色蜥蜴的入侵可能改變了綠色蜥蜴種群的基因頻率 | |
D. | 褐色蜥蜴的入侵導(dǎo)致綠色變色蜥種群中產(chǎn)生了生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
F1 | |
雌株數(shù)量:雄株數(shù)量 | 1:3 |
葉形 | 雌性都是披針形葉,雄性中既有披針形又有狹披針形 |
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