下述措施符合可持續(xù)發(fā)展的是（　　）
A、將濕地開墾成為農(nóng)田
B、自然保護(hù)區(qū)內(nèi)引入外來物種
C、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)減少農(nóng)藥使用量
D、禁止捕撈海洋魚類
考點(diǎn)：生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題：
分析：不能將濕地開墾成為農(nóng)田，要退耕還林、還草、還湖；自然保護(hù)區(qū)內(nèi)不能任意引入外來物種，要慎重引入外來物種，否則會(huì)造成生態(tài)入侵；利用生物防治，可以減少農(nóng)藥使用量，保護(hù)環(huán)境；為保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)物種多樣性，應(yīng)完全適量捕撈海洋魚類，不是完全禁止捕撈海洋魚類．
解答： 解：A、不能將濕地開墾成為農(nóng)田，要退耕還林、還草、還湖，A錯(cuò)誤；
B、自然保護(hù)區(qū)要慎重引入外來物種，否則會(huì)造成生態(tài)入侵，破壞當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)，B錯(cuò)誤；
C、利用生物防治，可以減少農(nóng)藥使用量，保護(hù)環(huán)境，C正確；
D、為保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)物種多樣性，應(yīng)完全適量捕撈海洋魚類，不是完全禁止捕撈海洋魚類，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)及生態(tài)工程的相關(guān)知識(shí)，意在考查的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)論的能力；能理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是細(xì)胞生活所必需的．下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、血漿的成分穩(wěn)定時(shí)，機(jī)體達(dá)到穩(wěn)態(tài)
B、穩(wěn)態(tài)有利于參與其調(diào)節(jié)的器官保持機(jī)能正常
C、pH和溫度的穩(wěn)定，都給酶正常發(fā)揮催化作用創(chuàng)造了條件
D、免疫系統(tǒng)識(shí)別并清除異物、外來病原微生物也是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的機(jī)制

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)環(huán)境是影響人類生存和發(fā)展以及生物多樣性的重要因素．近日，我國各地反復(fù)無常的霧霆就給人們的生活帶來許多影響，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、生態(tài)環(huán)境問題具有區(qū)域性，僅靠個(gè)人努力即可解決
B、可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)就是國家經(jīng)濟(jì)高速的發(fā)展
C、保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)多樣性
D、人類活動(dòng)超出環(huán)境承載能力是造成霧霆等環(huán)境問題的主要原因

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在探究生長(zhǎng)素類似物溶液對(duì)月季不定根發(fā)生及其生長(zhǎng)的影響時(shí)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得到兩個(gè)圖，分析回答下列問題：

（1）圖中可知當(dāng)生長(zhǎng)素類似物溶液的濃度范圍在
 
mmol/L時(shí)，都能促進(jìn)月季生根．生長(zhǎng)素類似物的濃度為1mmol/L時(shí)，對(duì)月季生根的效應(yīng)是
 
．由此可以驗(yàn)證生長(zhǎng)素的作用具有
 
．
（2）圖中所示促進(jìn)月季生根效果最好的生長(zhǎng)素類似物濃度是
 
mmol/L．為了進(jìn)一步精確確定最適濃度，還應(yīng)該采取的措施是
 
．
（3）水平放置的根，具有向地生長(zhǎng)的現(xiàn)象，有人發(fā)現(xiàn)，在根生長(zhǎng)彎曲部位的近地側(cè)除有較多的生長(zhǎng)素外，還有較多的乙烯．由此可知：植物的生長(zhǎng)發(fā)育過程是由
 
作用的結(jié)果．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

男性把X染色體上的紅綠色盲基因傳給女兒的機(jī)會(huì)是（　�。�
A、100%B、50%
C、25%D、0

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

假設(shè)在水稻農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的生物有：水稻、雜草、食草昆蟲、食蟲鳥、細(xì)菌和真菌等．圖1是該水稻生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)模型，回答有關(guān)生態(tài)學(xué)的問題：

（1）模型中的“能量輸入的總量”是
 
，營養(yǎng)級(jí)包括
 
個(gè)．其中“能量?jī)?chǔ)存”最多的營養(yǎng)級(jí)是
 
．
（2）“能量散失”主要指各營養(yǎng)級(jí)通過
 
 作用散失的．
（3）圖2是分析第二營養(yǎng)級(jí)的“能量?jī)?chǔ)存”部分的傳遞過程，其傳遞方向有兩個(gè)，請(qǐng)把此圖補(bǔ)充完整．
（4）福壽螺原產(chǎn)于南美洲亞馬遜河流域，由巴西引入我國進(jìn)行人工養(yǎng)殖，后來由于某些原因福壽螺在野外迅速蔓延，這是由于
 
造成的．
（5）若福壽螺侵入水稻生態(tài)系統(tǒng)，會(huì)瘋狂吞噬水稻等水生作物，導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性下降．
（6）鱉和水稻生活在一起，鱉可以吃掉稻葉上的草籽、害蟲等，對(duì)水稻來說不需要除草、施肥和用藥．這種做法的優(yōu)點(diǎn)有
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

同位素標(biāo)記法是生物學(xué)研究中常用的方法之一，下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中沒用到該方法的是（　�。�
A、魯賓和卡門利用小球藻探索光合作用中O2的來源
B、薩克斯利用天竺葵證明葉片在光下能產(chǎn)生淀粉
C、卡爾文發(fā)現(xiàn)了暗反應(yīng)過程中的物質(zhì)變化
D、科學(xué)家研究分泌蛋白合成和分泌的過程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在將樣品稀釋涂布到鑒別纖維分解菌的培養(yǎng)基之前，通常進(jìn)行選擇培養(yǎng)，其目的是（　�。�
A、分離纖維素分解菌
B、加快纖維素分解菌的生長(zhǎng)速度
C、使纖維素分解菌均勻地分布在稀釋液中
D、增加纖維素分解菌的濃度，以確保能夠從樣品中分離得到所需微生物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

為研究細(xì)胞分裂素對(duì)生長(zhǎng)素合成的影響，將生長(zhǎng)10天的擬南芥幼苗分別置于添加est（細(xì)胞分裂素合成誘導(dǎo)劑）和BAP（細(xì)胞分裂素類似物）培養(yǎng)液中培養(yǎng)24小時(shí)，結(jié)果如圖所示．以下推測(cè)不正確的是（　　）
A、細(xì)胞分裂素可以促進(jìn)幼葉和根系中生長(zhǎng)素的合成
B、成熟葉片中生長(zhǎng)素的合成不受細(xì)胞分裂素合成誘導(dǎo)劑的影響
C、幼葉和根系細(xì)胞對(duì)細(xì)胞分裂素敏感，成熟葉片細(xì)胞比較遲鈍
D、隨著幼苗的不斷長(zhǎng)大，細(xì)胞分裂素的促進(jìn)作用會(huì)更顯著

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案