下列關(guān)于配制培養(yǎng)基的敘述，正確的是（　�。�
A、制作固體培養(yǎng)基必須加入瓊脂
B、加入青霉素可得到放線菌
C、培養(yǎng)自生固氮菌時(shí)不需要氮源
D、發(fā)酵工程一般用半固體培養(yǎng)基
考點(diǎn)：微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：固體培養(yǎng)基需加入凝固劑，瓊脂是常用的凝固劑，在選擇酵母菌時(shí)可加入青霉素抑制細(xì)菌和放線菌的生長(zhǎng)，自生固氮菌能利用無(wú)機(jī)氮源，培養(yǎng)時(shí)可不加氮源，發(fā)酵工程一般用液體培養(yǎng)基．
解答： 解：A、固體培養(yǎng)基需加入凝固劑，瓊脂是常用的，但不是唯一的，A錯(cuò)誤．
B、青霉素可抑制細(xì)菌和放線菌的生長(zhǎng)，B錯(cuò)誤．
C、自生固氮菌能夠?qū)⒖諝庵械牡�原成氨，故培養(yǎng)基配制時(shí)不需加氮源，C正確．
D、發(fā)酵工程一般用液體培養(yǎng)基，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)基種類的不同，用途也不一樣，考生需注意總結(jié)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

南實(shí)生物興趣小組利用如圖裝置（若干個(gè)）開展了有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)研究，實(shí)驗(yàn)開始時(shí)打開活塞開關(guān)，使水柱液面平齊，然后關(guān)閉活塞開關(guān)，8小時(shí)后，觀察記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表．
容器植物部位光質(zhì)（光照強(qiáng)度
相同且適宜）		溫度
（℃）		兩側(cè)水柱高
度差（mL/8h）
1天竺葵葉紅25240
2天竺葵葉黃2530
3紫羅蘭葉紅25160
4紫羅蘭葉黃2520
請(qǐng)根據(jù)以上圖表判斷下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、上表探究性實(shí)驗(yàn)課題中的自變量是光質(zhì)和植物的種類
B、研究不同植物的光合作用，最好選擇的容器標(biāo)號(hào)是1和3
C、若容器1的燒杯中加入的是CO2的緩沖液，U型管左側(cè)液面的變化是上升，植物的凈光合作用速率是30mL/h
D、為了更準(zhǔn)確的測(cè)定，應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行校正（排除非生物因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響），如果校正裝置的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是左側(cè)液面比右側(cè)液面低，則校正之后的凈光合速率比原來(lái)大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究方法的敘述中，正確的是（　　）
A、提取色素時(shí)采用的紙層析法利用的原理是色素在層析液中溶解度越大，在濾紙上擴(kuò)散越快
B、驗(yàn)證淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖作用的專一性時(shí)，可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定
C、格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，對(duì)加熱殺死后S型菌的DNA、蛋白質(zhì)和多糖物質(zhì)提純，分別作用于R型菌落，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論
D、觀察低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目的變化時(shí)，最好選擇均處于分裂中期的正常細(xì)胞和變異細(xì)胞進(jìn)行觀察比較

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、刺激圖中②處，可以測(cè)到電位變化的有①③④⑤⑥
B、在突觸小體上完成“化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
C、若抑制該圖中細(xì)胞的呼吸作用，不影響神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)
D、刺激⑥處，神經(jīng)興奮能傳到⑤④③②①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)能同時(shí)為大腸桿菌提供碳源、氮源、能源的是（　　）
A、光和CO2
B、葡萄糖和氮?dú)?/span>
C、碳酸鹽和氧氣
D、牛肉膏和蛋白胨

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列可以作為自養(yǎng)微生物氮源的是（　�。�
A、N2、尿素
B、牛肉膏、蛋白胨
C、尿素、酵母粉
D、銨鹽、硝酸鹽

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于滅菌和消毒的理解不正確的是（　　）
A、滅菌是指殺滅一切有害微生物
B、常用的消毒方法有煮沸消毒法、巴氏消毒法、紫外線消毒等
C、接種環(huán)用灼燒法滅菌
D、常用滅菌方法有灼燒滅菌、干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)平板劃線操作的敘述不正確的是（　�。�
A、第一步灼燒接種環(huán)是為了避免接種環(huán)上可能存在的微生物污染培養(yǎng)物
B、每次劃線結(jié)束，灼燒接種環(huán)是為了殺死上次劃線結(jié)束后接種環(huán)上殘留的菌種
C、在第二區(qū)域內(nèi)劃線時(shí)，接種環(huán)上的菌種直接來(lái)源于菌液
D、劃線結(jié)束后，灼燒接種環(huán)，能及時(shí)殺死接種環(huán)上的菌種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）物質(zhì)D的基本元素組成是
 
；SARS病毒（RNA病毒）體內(nèi)物質(zhì)H徹底水解后，產(chǎn)生的物質(zhì)是
 
、
 
、
 
．
（2）物質(zhì)C的不同取決于
 
的不同；現(xiàn)有若干個(gè)C，在合成含有三條鏈的G過(guò)程中，共產(chǎn)生200個(gè)水分子，則C的數(shù)目為
 
個(gè)．
（3）小麥種子細(xì)胞中，物質(zhì)E是指
 
．
（4）相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解，釋放能量較多的是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案