如圖為某生物細胞分裂某一時期示意圖,1、2、3、4代表染色體,a、a′、b、b′代表染色單體.如果不考慮突變和同源染色體之間的交叉互換,則( 。
A、該細胞中有四分體4個、DNA分子8個
B、如果a上有E基因,a′相同位置上的基因是E或e
C、由于非同源染色體自由組合,此細胞分裂完成將得到四種子細胞
D、由于同源染色體分離,分裂后a與b不能共存于一個細胞
考點:配子形成過程中染色體組合的多樣性
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示細胞含有同源染色體(1和2、3和4),且同源染色體兩兩配對,處于減數(shù)第一次分裂前期(四分體)時期.其中該細胞含有4條染色體、8條染色單體(a和a′、b和b″互為姐妹染色單體)、8個DNA分子.
解答: 解:A、該細胞中有四分體2個、DNA分子8個,A錯誤;
B、a和a′是間期復制形成的,互為姐妹染色單體,在沒有突變的情況下,兩者應該含有相同的基因,如果a上有E基因,則a′相同位置上的基因也是E,B錯誤;
C、由于染色體自由組合,該細胞分裂完成將得到2種子細胞,C錯誤;
D、a與b是同源染色體上的非姐妹染色單體,由于同源染色體分離,分裂后a與b不能共存于一個細胞,D正確.
故選:D.
點評:本題結合細胞分裂圖,考查減數(shù)分裂的相關知識,要求考生識記減數(shù)分裂不同時期的特點,能準確判斷圖中細胞的分裂方式及所處的時期;還要求考生掌握基因的分離定律和自由組合定律,能運用所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關幾種酶作用的描述,正確的是( 。
A、用胰蛋白酶處理離體動物組織時處理不當,就可能會影響到動物細胞膜結構與功能
B、DNA連接酶是用于連接兩個具有互補黏性末端的DNA分子,形成氫鍵
C、在溫和的條件下,用纖維素酶和果膠酶能分解細菌的細胞壁
D、一種DNA限制酶能識別多種核苷酸序列,切割出多種目的基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖表示競爭關系的能量流動模型的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于興奮傳導的敘述,正確的是( 。
A、突觸小體可完成“電信號→化學信號→電信號”的轉變
B、興奮在神經(jīng)元之間傳遞是從突觸前膜到突觸后膜
C、神經(jīng)遞質作用于突觸后膜,只能使突觸后膜產(chǎn)生興奮
D、神經(jīng)纖維內(nèi)部局部電流的方向與興奮傳導的方向相反

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關基因的敘述,不正確的是( 。
A、可以準確地復制
B、是4種堿基對的隨機排列
C、能夠存儲遺傳信息
D、是有遺傳效應的脫氧核苷酸序列

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科目:高中生物 來源: 題型:

(1)山羊胡子的出現(xiàn)由B(胡子)基因決定.該基因的等位基因形式B+(beardless)和Bb(bearded)分別對應于無胡子和有胡子,不過,Bb在雄性中為顯性,在雌性中為隱性.有胡子與無胡子類型的一次雜交產(chǎn)生了F1后代,然后F1的2個個體再交配.F1雌雄的表現(xiàn)型分別是
 
、
 
,胡子基因遵循
 
定律.
(2)番茄中基因A、a控制植株的有無茸毛,果實的黃色與紅色是一對相對性狀(用B、C、D等字母表示).控制兩對相對性狀的基因獨立遺傳,育種工作者為研究這兩對遺傳性狀的特點進行了如下的雜交實驗(F2中各表現(xiàn)型的個數(shù)比嚴格遵守比例關系).請回答:
①F1代個體中有茸毛紅果的基因型是
 
,上述實驗結果中F2代個體中基因型及比例與理論上有差異的原因可能是
 

②為了驗證上述觀點的科學性,可將F2植株自交,單株收獲F2中有茸毛紅果植株所結種子,每株的所有種子單獨種植在一起可得到一個株系,觀察多個這樣的株系,則理論上,在所有株系中有
 
(比例)的株系F3的表現(xiàn)型及其數(shù)量比與題目F2代相同;其余
 
(比例)的株系F3中只有茸毛紅果和無茸毛紅果,且茸毛紅果和無茸毛紅果的數(shù)量比為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

精子獲能常用的物質是( 。
A、氯化鈣溶液
B、肝臟提取液
C、肝素溶液
D、聚乙二醇溶液

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的體色由常染色體上一對等位基因控制,基因型BB、Bb為灰身,bb為黑身.若人為地組成一個群體,其中80%為BB的個體,20%為bb的個體,雌雄比例=1:1,群體隨機交配,其子代中Bb的比例是(  )
A、25%B、32%
C、50%D、64%

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科目:高中生物 來源: 題型:

近年來,一些商品房小區(qū)、安置房小區(qū)修建了人工湖泊,以改善居住的生活環(huán)境.圖1是某小區(qū)新建的人工湖泊中的生物類群關系,請回答.

(1)該人工湖泊的生態(tài)系統(tǒng)中,食物鏈有
 
條,魚類和貝類的關系是
 

(2)該湖泊排入過量的居民生活污水后,水體逐漸變綠、發(fā)臭.從生物因素分析,湖水變綠的原因是
 
,發(fā)臭的原因是
 

(3)有人利用貝類濾食藻類的習性進行控制藻類的實驗,實驗結果如2圖所示.
從圖中可以看出,雖然掛養(yǎng)貝類的水體中藻類密度仍呈上升趨勢,但能推論貝類可以有效控制藻類,理由是
 
.貝類對藻類的最大濾食量在第
 
天.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)中,碳元素以
 
形式在生物群落與無機環(huán)境中進行循環(huán),生產(chǎn)者通過
 
作用使碳元素進入群落中,各種生物通過
 
作用使碳元素回到無機環(huán)境中.

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