13．下列物質(zhì)中，有的屬于構(gòu)成蛋白質(zhì)氨基酸，有的不是，若將其中的氨基酸縮合成多肽化合物，則其中含有的游離的氨基數(shù)目、游離的羧基數(shù)目、肽鍵數(shù)目、生成的水分子數(shù)目依次是（　�。�
①
②
③NH2-CH2-COOH
④NH2-CH2-CH2OH
⑤
⑥
A．1，2，2，2B．2，1，4，4C．2，2，2，2D．1，2，3，3

分析 分析題圖：氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本單位，其結(jié)構(gòu)通式為，可見(jiàn)每種氨基酸都至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且他們都連結(jié)在同一個(gè)碳原子上．因此，題中②③⑤屬于組成蛋白質(zhì)的氨基酸．據(jù)此答題．

解答 解：由以上分析可知題中②③⑤屬于組成蛋白質(zhì)的氨基酸．由于氨基酸⑤的R基中有1個(gè)羧基，因此由②③⑤三個(gè)氨基酸脫水縮合形成的三肽中含有1個(gè)氨基和2個(gè)羧基，形成的肽鍵數(shù)目=生成的水分子數(shù)目=氨基酸數(shù)目-肽鏈數(shù)=3-1=2個(gè)．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式、蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合，要求考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式及特點(diǎn)，能根據(jù)氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)判斷其各選項(xiàng)中的分子是否屬于氨基酸；識(shí)記氨基酸脫水縮合過(guò)程，掌握該過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算，能運(yùn)用其延伸規(guī)律答題，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是幾種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，X、Y、Z是構(gòu)成下圖中細(xì)胞的三種化合物，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）如圖所示各結(jié)構(gòu)需借助電子顯微鏡才可以看到，圖甲乙丙細(xì)胞共同含有的細(xì)胞器是核糖體．能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞有甲乙（填標(biāo)號(hào)）．科學(xué)研究中分離各種細(xì)胞器的常用方法是差速離心法．
（2）若圖丁中的X表示丙細(xì)胞最重要的能源物質(zhì)，則X是葡萄糖（或糖原）；若表示該細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì)，則X可能是脂肪．
（3）若圖丙細(xì)胞是唾液腺細(xì)胞，則與Y的合成和分泌相關(guān)的細(xì)胞器有1、2、3、5（填標(biāo)號(hào)）．
（4）若Y、Z是組成結(jié)構(gòu)2的化合物，則Z表示RNA；若Y、Z是組成結(jié)構(gòu)7的主要化合物，則Z表示磷脂．
（5）如果將甲圖細(xì)胞放入0.3g/mL的蔗糖溶液中，將會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象．
（6）甲圖細(xì)胞構(gòu)成的組織是否適合作為還原糖鑒定的材料？不適合，主要原因是含有色素，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A．原核細(xì)胞具有染色質(zhì)，真核細(xì)胞具有染色體
B．真核細(xì)胞和原核細(xì)胞都具有生物膜系統(tǒng)
C．細(xì)胞膜上的糖蛋白具有保護(hù)、潤(rùn)滑、識(shí)別作用
D．核孔能夠?qū)崿F(xiàn)細(xì)胞間頻繁的物質(zhì)交換與信息交流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于ATP的敘述正確的是（　�。�
A．放能反應(yīng)一般與ATP水解反應(yīng)相聯(lián)系
B．在生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中ATP含量較多
C．ATP分子中的兩個(gè)高能磷酸鍵穩(wěn)定性相同
D．ATP中的能量可以來(lái)源于光能和化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．ATP是細(xì)胞內(nèi)流通的能量“通貨”．下列關(guān)于ATP的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
①參與ATP形成的元素包括C、H、O、N、P　
②線粒體中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸每個(gè)階段都能產(chǎn)生ATP　
③ATP中含有DNA的基本組成單位　
④ATP是各種活細(xì)胞內(nèi)普遍存在的一種高能磷酸化合物，是細(xì)胞內(nèi)唯一的直接能源物質(zhì)．
A．①③B．③④C．②③D．②④

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016北京附屬中學(xué)河南分校高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖a、b分別為農(nóng)村和城市生態(tài)系統(tǒng)的生物量（生命物質(zhì)總量）金字塔示意圖。下列敘述正確的是（ ）

A．兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)均可通過(guò)信息傳遞調(diào)節(jié)種間關(guān)系

B．兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)均由3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)組成

C．城市生態(tài)系統(tǒng)不具有自我調(diào)節(jié)能力，抵抗力穩(wěn)定性低

D．流經(jīng)兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量均是其植物所固定的太陽(yáng)能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．圖A、圖B的細(xì)胞外物質(zhì)濃度在一定的范圍內(nèi)，據(jù)圖回答下列關(guān)于細(xì)胞吸收外界物質(zhì)的問(wèn)題．

（1）圖A顯示的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞绞亲杂蓴U(kuò)散，影響其物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的主要因素是細(xì)胞膜內(nèi)外的物質(zhì)濃度差．圖B中從m點(diǎn)開(kāi)始，運(yùn)輸速率不再增加，可能的原因是膜上載體蛋白數(shù)量限制（協(xié)助擴(kuò)散）或膜上載體蛋白數(shù)量限制和能量限制（主動(dòng)運(yùn)輸）．
（2）比較圖A與圖B，在物質(zhì)運(yùn)輸上，兩者存在的共同點(diǎn)是物質(zhì)從高濃度一側(cè)向低濃度一側(cè)運(yùn)輸．
（3）圖C、圖D中，可表示Ca2+進(jìn)入成熟紅細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)輸方式是圖C，并說(shuō)明理由成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有線粒體，只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，氧氣濃度增加，無(wú)氧呼吸作用產(chǎn)生的能量幾乎不變，細(xì)胞轉(zhuǎn)運(yùn)速率幾乎不變．請(qǐng)對(duì)圖D中p點(diǎn)作出解釋?zhuān)貉鯕鉂舛葹?時(shí)，細(xì)胞通過(guò)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生能量轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)．
（4）圖A～圖D，可表示被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖茿、B、C（多選）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．以下有關(guān)生物遺傳與變異的敘述正確的是（　　）
A．非同源染色體某片段移接，僅發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中
B．基因重組導(dǎo)致雜合體Aa自交后代發(fā)生性狀分離
C．花藥離體培養(yǎng)過(guò)程中，基因重組、基因突變和染色體變異均有可能發(fā)生
D．沒(méi)有攜帶遺傳病基因的個(gè)體也可能患遺傳病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．植物激素能調(diào)控植物的生長(zhǎng)發(fā)育，為了研究細(xì)胞分裂素的生理作用，研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中，對(duì)插條的處理方法及結(jié)果如圖．

（1）制備插條時(shí)除去根系和幼芽的主要目的是減少內(nèi)源激素的干擾．
（2）從圖中可知，對(duì)插條進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)處理包括用細(xì)胞分裂素分別處理A、B葉片和不同插條上去除不同數(shù)目的A葉．
（3）在實(shí)驗(yàn)Ⅰ中，對(duì)A葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理，導(dǎo)致B葉生長(zhǎng)受抑制．該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照處理是用蒸餾水同樣處理A葉片．
（4）實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的結(jié)果表明，B葉的生長(zhǎng)與A葉的關(guān)系是A葉數(shù)量越少，B葉生長(zhǎng)越慢．

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