【題目】如圖為某一個(gè)二倍體生物體內(nèi)的一組細(xì)胞分裂示意圖,據(jù)圖分析正確的是

A. 圖②產(chǎn)生的子細(xì)胞不一定為精細(xì)胞

B. 圖中屬于體細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的有①③⑤

C. 圖示5個(gè)細(xì)胞均具有同源染色體

D. 該生物的正常體細(xì)胞中含有4條染色體

【答案】D

【解析】圖①細(xì)胞中同源染色體聯(lián)會(huì)、形成有四分體,處于減數(shù)第一次分裂前期;②細(xì)胞不含有同源染色體,呈現(xiàn)的特點(diǎn)是染色體移向細(xì)胞兩級(jí),處于減數(shù)第二次分裂后期;③細(xì)胞含有同源染色體,且每條染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;④細(xì)胞呈現(xiàn)的特點(diǎn)是同源染色體分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;⑤細(xì)胞含有同源染色體,呈現(xiàn)的特點(diǎn)是染色體移向細(xì)胞兩級(jí),處于有絲分裂后期。綜上分析,由圖④的細(xì)胞膜從細(xì)胞中部向內(nèi)凹陷可判斷該二倍體生物為雄性,圖②細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,為次級(jí)精母細(xì)胞,產(chǎn)生的子細(xì)胞一定為精細(xì)胞,A錯(cuò)誤;圖中屬于體細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的有③⑤,B錯(cuò)誤;圖示具有同源染色體的細(xì)胞是①③④⑤,C錯(cuò)誤;該生物的正常體細(xì)胞中含有的染色體數(shù)與處于減數(shù)第一次分裂的細(xì)胞含有的染色體數(shù)相同,即含有4條染色體,D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖中曲線a、b表示物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的兩種方式,下列表述正確的是

A. 脂溶性小分子物質(zhì)不能通過(guò)方式a運(yùn)輸

B. 細(xì)胞膜表面存在與方式a有關(guān)的載體蛋白

C. 方式b的最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān)

D. 抑制線粒體功能對(duì)ab的轉(zhuǎn)運(yùn)速率均有影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】大豆種子萌發(fā)過(guò)程中鮮重的變化曲線如圖:

1)階段大豆種子的鮮重增加明顯。階段中,水進(jìn)入種子胚細(xì)胞的穿(跨)膜運(yùn)輸方式為____________。階段中,種子胚細(xì)胞內(nèi)水的主要存在形式是____________

2)若測(cè)得階段種子吸收O2與釋放CO2的體積比為1:3,則此時(shí)種子胚細(xì)胞的無(wú)氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為____________。

3)大豆幼苗在適宜條件下進(jìn)行光合作用時(shí),若突然停止CO2供應(yīng),短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C5ATP含量的變化分別為____________、____________。大田種植大豆時(shí),正其行,通其風(fēng)的主要目的是通過(guò)____________提高光合作用強(qiáng)度以增加產(chǎn)量。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將蘿卜條放在不同濃度的蔗糖溶液中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在保持細(xì)胞存活的條件下,蔗糖溶液濃度與蘿卜條細(xì)胞液的濃度變化關(guān)系如右圖所示,其中b點(diǎn)代表實(shí)驗(yàn)前細(xì)胞液的濃度,且ab。假設(shè)實(shí)驗(yàn)前蘿卜條細(xì)胞液的濃度均相同。下列有關(guān)敘述正確的是(

A.蔗糖是生物大分子,只能通過(guò)非跨膜運(yùn)輸方式出入細(xì)胞

B.蔗糖溶液濃度為a時(shí),蘿卜條細(xì)胞內(nèi)外的水分子無(wú)跨膜運(yùn)輸

C.蔗糖溶液濃度大于a時(shí),蘿卜條細(xì)胞失水,蘿卜條質(zhì)量將減少

D.將處于濃度為a的蔗糖溶液中的蘿卜條移入清水中,則該蘿卜條細(xì)胞會(huì)因吸水而脹破

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)一對(duì)相對(duì)性狀遺傳的敘述中,正確的是

A通過(guò)測(cè)交可以推測(cè)被測(cè)個(gè)體產(chǎn)生配子的數(shù)量

B最能說(shuō)明基因分離定律實(shí)質(zhì)的是F2的表現(xiàn)型比例為31

C若要鑒別和保留純合的抗銹病顯性小麥,最簡(jiǎn)便易行的方法是自交

D在一個(gè)生物群體中,若僅考慮一對(duì)等位基因,可有4種不同的交配類型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某生物興趣小組觀察了幾種生物不同分裂時(shí)期的細(xì)胞,并根據(jù)觀察結(jié)果繪出如下圖形。下列與圖形有關(guān)的說(shuō)法中正確的是( )

A. 甲圖所示細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,在此時(shí)期之前細(xì)胞中央出現(xiàn)了赤道板結(jié)構(gòu)

B. 乙圖所示細(xì)胞可能處于減數(shù)第一次分裂后期,此階段發(fā)生同源染色體的分離

C. 乙圖所示細(xì)胞可能處于有絲分裂中期,此階段染色體著絲點(diǎn)發(fā)生分裂

D. 如果丙圖表示精巢內(nèi)的幾種細(xì)胞,C組細(xì)胞可發(fā)生聯(lián)會(huì)并產(chǎn)生四分體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列育種技術(shù)中常能選育出新物種的是(

A.轉(zhuǎn)基因技術(shù)B.誘變育種C.單倍體育種D.多倍體育種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】埋在土里的種子萌發(fā)時(shí),為了防止出土過(guò)程與土壤直接接觸而造成機(jī)械傷害,會(huì)形成一種“頂端彎鉤”的構(gòu)造。如圖是外源激素茉莉素、乙烯對(duì)“頂端彎鉤”形成的影響,MYC2和EIN3是協(xié)助基因轉(zhuǎn)錄的蛋白因子(其中“→”表示促進(jìn),“”表示抑制)。下列相關(guān)敘述中不正確的是

A. HLS1基因的表達(dá)受到MYC2和EIN3共同影響

B. 茉莉素通過(guò)抑制EIN3的功能從而抑制頂端彎鉤的出現(xiàn)

C. MYC2可以通過(guò)促進(jìn)EBF1基因的表達(dá)來(lái)促進(jìn)HLS1蛋白的合成

D. 茉莉素和乙烯在頂端彎鉤形成中具有相互拮抗的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,abc與abd為不同類型的酶促反應(yīng)實(shí)驗(yàn)曲線,有關(guān)曲線的判斷錯(cuò)誤的是

A. 曲線abd,若X為時(shí)間,Y可表示某一化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)物的產(chǎn)量

B. 若曲線abc為溫度影響酶活性的曲線,則c點(diǎn)時(shí)酶結(jié)構(gòu)中的肽鍵數(shù)與b點(diǎn)時(shí)相同

C. 曲線abd,若X為底物濃度,Y可表示反應(yīng)速率,bd不再增加可能是酶濃度的限制

D. 曲線abc,若X軸為pH,則b點(diǎn)時(shí)酶的最適溫度高于a點(diǎn)時(shí)的最適溫度

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