肯定沒有核糖參與組成的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是（　�。�
A、線粒體B、核糖體C、質(zhì)粒D、酶
考點：糖類的種類和作用的綜合
專題：
分析：本題是核糖的功能，核糖是核糖核酸的組成成分，分析選項中不含核糖核酸即可．
解答： 解：A、線粒體中含有核糖核酸，因此線粒體中含有核糖，A錯誤；
B、核糖體是由蛋白質(zhì)和核糖核酸組成的，因此含有核糖，B錯誤；
C、質(zhì)粒是環(huán)形的DNA分子，質(zhì)粒中無核糖核酸，肯定不含核糖，C正確；
D、大多數(shù)酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，少數(shù)核糖核酸也可以具有催化功能，因此酶中有可能含有核糖，D錯誤．
故選：C．
點評：本題的知識點是核糖的功能，線粒體、核糖體的組成，質(zhì)粒、酶的本質(zhì)，本題不容易判斷的選項是C、D，C選項往往因?qū)|(zhì)粒的概念存在盲區(qū)不容易選出，D往往因?qū)γ傅谋举|(zhì)理解不全面而錯選．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)限制性內(nèi)切酶識別的敘述，不正確的是（　�。�
A、從反應(yīng)類型來看，限制性內(nèi)切酶催化的是一種水解反應(yīng)
B、限制性內(nèi)切酶的活性受溫度、pH的影響
C、一種限制性內(nèi)切酶只能識別雙鏈DNA中某種特定的脫氧核苷酸序列
D、限制性內(nèi)切酶識別序列越短，則該序列在DNA中出現(xiàn)的幾率就越小

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科目：高中生物 來源： 題型：

噬菌體浸染大腸桿菌的實驗有力地證明了DNA是遺傳物質(zhì)．下列有關(guān)該實驗的敘述，正確的是 （　　）
A、該實驗運(yùn)用熒光染料標(biāo)記DNA和蛋白質(zhì)，單獨(dú)直接觀察它們的作用
B、該實驗利用了普通培養(yǎng)基對噬菌體進(jìn)行培養(yǎng)，使其被標(biāo)記
C、該實驗中噬菌體在自己的核糖體中，利用大腸桿菌為它提供的氨基酸合成自身的蛋白質(zhì)
D、在該實驗中，如果只有一個噬菌體浸染了大腸桿菌中，繁殖出了100個子代噬菌體，那么在子代噬菌體中只有兩個噬菌體含有親代噬菌體的脫氧核苷酸鏈

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科目：高中生物 來源： 題型：

己知某植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃．如圖表示在25℃時，該植物光合強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系．若將溫度提高到30℃，其他條件不變，從理論上講，圖中相應(yīng)點的移動應(yīng)該是（　�。�
A、a點上移，b點左移
B、a點不動，b點左移
C、a點下移，b點右移
D、a點上移，b點右移

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科目：高中生物 來源： 題型：

“分子伴侶”在細(xì)胞中能識別正在合成的多肽或部分折疊的多肽并與多肽的一定部位相結(jié)合，幫助這些多肽折疊、組裝或轉(zhuǎn)運(yùn)，但其本身不參與最終產(chǎn)物（蛋白質(zhì)）的形成．根據(jù)所學(xué)知識推測“分子伴侶”主要存在于（　�。�
A、核糖體B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、高爾基體D、溶酶體

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科目：高中生物 來源： 題型：

ch1L基因是藍(lán)細(xì)菌擬核DNA上控制葉綠素合成的基因．為研究該基因?qū)θ~綠素合成的控制，需要構(gòu)建該種生物缺失ch1L基因的變異株細(xì)胞．技術(shù)路線如圖所示，對此描述錯誤的是（　�。�
A、ch1L基因的基本組成單位是脫氧核苷酸
B、①②過程中使用的限制性核酸內(nèi)切酶的作用是將DNA分子的磷酸二酯鍵打開
C、①②過程都要使用DNA聚合酶
D、若操作成功，可用含紅霉素的培養(yǎng)基篩選出該變異株

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)ATP的敘述，不正確的是（　�。�
A、人劇烈運(yùn)動時骨骼肌細(xì)胞中葡萄糖生成ATP速率將下降
B、若細(xì)胞內(nèi)Na+濃度偏高，為維持Na+濃度的穩(wěn)定，細(xì)胞消耗ATP的量增加
C、ATP中的A與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基A不是同一物質(zhì)
D、白天綠色植物細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP與細(xì)胞消耗的ATP量相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某哺乳動物生殖過程示意圖，下列相關(guān)敘述，錯誤的是（　�。�
A、產(chǎn)生動物個體①②的生殖方式完全相同
B、圖中a、b、c三種細(xì)胞的產(chǎn)生方式，僅c為有絲分裂
C、動物個體②的產(chǎn)生表明，高度分化的動物細(xì)胞經(jīng)過一定的處理也可回復(fù)到類似受精卵時期的功能
D、動物個體①之間在性狀上也不完全相同，動物個體②在性狀上跟c也不完全相同，可能的原因均有基因發(fā)生突變或由環(huán)境條件引起等

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科目：高中生物 來源： 題型：

有人試圖通過實驗來了解H5N1型禽流感病毒侵入家禽細(xì)胞的一些過程，設(shè)計實驗如圖：
一段時間后，檢測子代H5N1病毒的放射性及S、P元素，下表對結(jié)果的預(yù)測中，最可能發(fā)生的是（　�。�
選項放射性S元素P元素
A全部無全部含32S全部含31P
B全部有全部含35S多數(shù)含32P，少數(shù)含31P
C少數(shù)有全部含32S少數(shù)含32P，多數(shù)含31P
D全部有全部含35S少數(shù)含32P，多數(shù)含31P
A、AB、BC、CD、D

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