下列關(guān)于生物多樣性及其保護(hù)措施的敘述，正確的是（　　）
A、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
B、建立植物園和動(dòng)物園是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)
C、生物多樣性的產(chǎn)生是群落內(nèi)生物共同進(jìn)化的結(jié)果
D、保護(hù)生物多樣性意味著禁止對(duì)自然資的開(kāi)發(fā)利用
考點(diǎn)：生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題：
分析：1、生物的多樣性：生物圈內(nèi)所有的植物、動(dòng)物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性．生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性．
2、生物多樣性的保護(hù)措施：
（1）就地保護(hù)（自然保護(hù)區(qū)）：就地保護(hù)是保護(hù)物種多樣性最為有效的措施．
（2）易地保護(hù)：如建立動(dòng)物園、植物園．
（3）利用生物技術(shù)對(duì)生物進(jìn)行瀕危物種的基因進(jìn)行保護(hù)．如建立精子庫(kù)、種子庫(kù)等．
（4）利用生物技術(shù)對(duì)生物進(jìn)行瀕危物種進(jìn)行保護(hù)．如人工授精、組織培養(yǎng)和胚胎移植等．
3、共同進(jìn)化是指不同物種之間、生物與環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展．
解答： 解：A、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次，A正確；
B、就地保護(hù)（建立自然保護(hù)區(qū)）是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)，B錯(cuò)誤；
C、生物與生物間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境間均會(huì)相互選擇共同進(jìn)化，C錯(cuò)誤；
D、保護(hù)生物多樣性并不意味著禁止對(duì)自然資的開(kāi)發(fā)利用，而是要合理開(kāi)發(fā)利用，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物多樣性保護(hù)的意義和措施，要求考生識(shí)記生物多樣性的概念，明確生物多樣性包括三個(gè)層次；識(shí)記生物多樣性的保護(hù)措施，明確保護(hù)生物多樣性并不意味著禁止開(kāi)發(fā)利用；識(shí)記共同進(jìn)化的概念．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行“葉綠體色素提取和分離”實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，請(qǐng)根據(jù)問(wèn)題回答：
（1）根據(jù)對(duì)教材的學(xué)習(xí)他們知道“葉綠體色素提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，分離色素的原理是
 
．
（2）甲同學(xué)利用新鮮的菠菜綠色葉片進(jìn)行“葉綠體色素提取和分離”實(shí)驗(yàn)，在濾紙上出現(xiàn)了四條清晰的色素帶，其中呈黃綠色的色素帶為
 
，色素帶從上到下葉黃素排在第
 
條．
（3）甲同學(xué)改變層析液組成后繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，濾紙條上只出現(xiàn)了黃、綠兩條色素帶．他用刀片裁出帶有色素帶的濾紙條，用乙醚分別溶解條帶上的色素，濃縮后用一光學(xué)分析儀器檢測(cè)，通過(guò)分析色素溶液的
 
來(lái)判斷條帶的色素種類．
（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，乙同學(xué)收集到的濾液綠色過(guò)淺，請(qǐng)你嘗試分析其可能存在原因
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)
B、具有捕食關(guān)系的兩種生物之間也可能具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
C、營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌一定是分解者
D、以植食性動(dòng)物為食的動(dòng)物屬第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

P53蛋白對(duì)細(xì)胞分裂起監(jiān)視作用．P53蛋白可判斷DNA損傷的程度，如果損傷較小，該蛋白就促使細(xì)胞自我修復(fù)（過(guò)程如圖所示）；若DNA損傷較大，該蛋白則誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、P53蛋白可使DNA受損的細(xì)胞分裂間期延長(zhǎng)
B、P53蛋白可導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)的基因選擇性表達(dá)
C、抑制P53蛋白基因的表達(dá)，細(xì)胞將不能分裂
D、若P53蛋白基因突變，則可能導(dǎo)致細(xì)胞癌變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物多樣性的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、在人工生態(tài)林中適當(dāng)增加植物的種類，可提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
B、生物圈內(nèi)所有的生物、所有的基因及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)成了生物多樣性
C、保護(hù)生物多樣性最有效的措施是禁止開(kāi)發(fā)和利用野生動(dòng)植物資源
D、外來(lái)物種入侵對(duì)當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有詴?huì)造成一定的威脅

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類系譜圖（如圖）中，有關(guān)遺傳病的遺傳方式是（　�。�
A、常染色體隱性遺傳
B、常染色體顯性遺傳
C、X染色體隱性遺傳
D、X染色體顯性遺傳

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在鹽城大豐沿海灘涂建立丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)的主要目的是（　　）
A、加入“世界生物圈保護(hù)區(qū)網(wǎng)”
B、有效控制工廠污水對(duì)灘涂生態(tài)環(huán)境的污染
C、將世界各地的丹頂鶴遷入保護(hù)區(qū)進(jìn)行遷地保護(hù)
D、對(duì)丹頂鶴和它們所生存的生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行就地保護(hù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物多樣性及其保護(hù)措施的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生物多樣性是指物種的多樣性
B、生物多樣性是共同進(jìn)化的結(jié)果
C、濕地的蓄洪防旱功能屬于生物多樣性的間接價(jià)值
D、對(duì)自然資源合理的利用就是最好的保護(hù)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下面生態(tài)系統(tǒng)概念圖，回答下列問(wèn)題：

（1）圖中①、②、③分別為
 
、
 
、
 
'
（2）碳在生態(tài)系統(tǒng)④⑤⑥之間主要是以
 
形式進(jìn)行傳遞的．能量在生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的特點(diǎn)是
 
．
（3）碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑主要通過(guò)
 
（填寫(xiě)圖中編號(hào)）的
 
作用完成的．f
（4）生物④的同化作用類型是
 
．
（5）維持生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定的調(diào)節(jié)機(jī)，是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案