心房顫動(dòng)（房顫）是臨床上最常見并且危害嚴(yán)重的心律失常疾�。钚卵芯勘砻�，其致病機(jī)制是核孔復(fù)合物的運(yùn)輸障礙．據(jù)此分析正確的是（　　）
A、核膜由兩層磷脂分子組成，房顫的成因與核膜內(nèi)外的信息交流異常有關(guān)
B、人體成熟的紅細(xì)胞中核孔數(shù)目很少，因此紅細(xì)胞代謝較弱
C、核孔運(yùn)輸障礙發(fā)生的根本原因可能是編碼核孔復(fù)合物的基因發(fā)生突變所致
D、tRNA在細(xì)胞核內(nèi)合成，運(yùn)出細(xì)胞核發(fā)揮作用與核孔復(fù)合物無關(guān)
考點(diǎn)：基因與性狀的關(guān)系,細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：細(xì)胞核是遺傳的信息庫，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心，核孔是大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道的．
解答： 解：A、核膜具有2層膜結(jié)構(gòu)，4層磷脂分子，A錯(cuò)誤；
B、人體成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核，更沒有核孔，B錯(cuò)誤；
C、核孔復(fù)合物的運(yùn)輸障礙最根本的原因是基因突變導(dǎo)致的，C正確；
D、tRNA在細(xì)胞核內(nèi)合成，運(yùn)出細(xì)胞核發(fā)揮作用與核孔復(fù)合物有關(guān)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)色素細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能，基因與性狀的關(guān)系，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵，本題重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋生物現(xiàn)象的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)人體免疫的相關(guān)概念圖回答問題．

（1）人體內(nèi)的免疫細(xì)胞來源于骨髓中的造血干細(xì)胞，由造血干細(xì)胞分化而成的各種免疫細(xì)胞形態(tài)和功能不同，主要是由于
 
．
（2）既能參加非特異性免疫，又能參加特異性免疫的是[
 
]
 
．
（3）概念圖內(nèi)以下細(xì)胞中，具有分化能力的是
 
．
A．記憶細(xì)胞     B．b        C．c        D．d
（4）形成[c]
 
的途徑有：
①抗原直接刺激
 
后，其分裂分化形成[c]；
②抗原經(jīng)
 
呈遞給B細(xì)胞后，B細(xì)胞分裂分化形成[c]；
③抗原刺激
 
后，其分裂分化形成[c]．

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科目：高中生物 來源： 題型：

A和B是屬于同一生物的兩個(gè)細(xì)胞，通過對(duì)其DNA分子含量的測(cè)定發(fā)現(xiàn)，A細(xì)胞中的DNA含量是B細(xì)胞的兩倍，最可能的解釋是（　�。�
A、A細(xì)胞處于有絲分裂前期，B細(xì)胞可能剛好完成有絲分裂
B、A細(xì)胞是正常的體細(xì)胞，B細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂結(jié)束時(shí)
C、A細(xì)胞處于有絲分裂的前期，B細(xì)胞處于有絲分裂的后期
D、A細(xì)胞處于有絲分裂的后期，B細(xì)胞處于有絲分裂的前期

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因重組的說法，正確的是（　�。�
A、基因重組是生物變異的根本來源
B、基因重組能夠產(chǎn)生新的基因
C、非等位基因的互換可導(dǎo)致基因重組
D、非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的過程和將葡萄糖運(yùn)出細(xì)胞的過程示意圖．其中●、▲的個(gè)數(shù)代表分子（離子）的濃度．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、葡萄糖通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)男问竭M(jìn)入此細(xì)胞，需要消耗ATP
B、葡萄糖通過協(xié)助擴(kuò)散的方式從此細(xì)胞中運(yùn)出，不需要消耗ATP
C、鈉離子通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入此細(xì)胞，需要消耗ATP
D、載體■和載體◆的組成單體相同，但結(jié)構(gòu)有差異

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)免疫的說法正確的是（　�。�
A、被T細(xì)胞識(shí)別的抗原不會(huì)與抗體結(jié)合
B、B細(xì)胞的增殖、分化只需抗原的刺激
C、淋巴因子只在細(xì)胞免疫過程中由T細(xì)胞產(chǎn)生
D、記憶細(xì)胞增殖、分化需接受特定抗原的刺激

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科目：高中生物 來源： 題型：

病毒性腸胃炎多由“諾如病毒”引起，主要癥狀有嘔吐、腹瀉、發(fā)熱等．該病毒變異性強(qiáng)，極易造成反復(fù)感染．下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、諾如病毒的變異來源最可能是基因突變
B、嚴(yán)重的嘔吐、腹瀉會(huì)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)破壞
C、反復(fù)感染該病的主要原因是機(jī)體免疫功能被損
D、機(jī)體發(fā)熱可能是產(chǎn)熱過多或散熱不暢造成

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于高等植物細(xì)胞中卡爾文循環(huán)和檸檬酸循環(huán)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、兩者都不能在無光條件下持續(xù)進(jìn)行
B、兩者都不需要氧氣直接參與
C、前者消耗ATP，固定C02；后者生成ATP，釋放C02
D、前者在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行；后者在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

某二倍體植物具有高莖和矮莖之分，某實(shí)驗(yàn)小組以這種植物為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表：
父本母本子一代
第1組一株矮莖一株矮莖高莖、矮莖（數(shù)量未統(tǒng)計(jì)）
第2組一株高莖一株高莖305高莖、98矮莖
（1）實(shí)驗(yàn)小組對(duì)該性狀的遺傳提出兩種假說．
假說一：植物的株高由三個(gè)等位基因（A、a1和a2）控制，當(dāng)a1和a2同時(shí)存在時(shí)，表現(xiàn)為矮莖，其他情況均為高莖，A相對(duì)于a1和a2為顯性．如果該假說成立，第1組中子代性狀分離比高莖：矮莖為
 
；則第2組中雙親的基因型為
 
．
（2）假說二：植物的株高由三個(gè)等位基因（A+、A、a）控制，其中A決定高莖，A+和a都決定矮莖，三個(gè)基因的顯隱關(guān)系為A+相對(duì)于A、a為顯性，A相對(duì)于a為顯性，則第2組的雙親基因型分別是
 
．
（3）為進(jìn)一步探究兩種假說的合理性，第2組同學(xué)將F1中的矮莖植株自交得F2，并統(tǒng)計(jì)F2中株高和數(shù)量．
若F2中
 
，則支持假說一．
若F2中
 
，則支持假說二．
（4）該植物高莖與矮莖性狀的遺傳遵循
 
定律．

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同步練習(xí)冊(cè)答案