中科院上海植物生理生態(tài)研究所在“神舟”四號(hào)飛船為一對(duì)“新人”——黃花煙草原生質(zhì)體和革新一號(hào)煙草原生質(zhì)體舉辦了特殊的“婚禮”。將兩個(gè)“新人”放入融合器中,當(dāng)充滿液體的融合器加上直流電場(chǎng),兩個(gè)原本相互游離的細(xì)胞一下子貼到一起,開始了“竊竊私語(yǔ)”。緊接著,在瞬間高壓脈沖的作用下,細(xì)胞膜被擊出了一個(gè)小孔,透過這微小的空間,兩股細(xì)胞質(zhì)展開了“心靈溝通”。漸漸地,細(xì)胞核也扭擺著“親熱”起來(lái),20min后,它們倆已是你中有我,我中有你,一個(gè)新生命就這樣誕生了。地面實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示:用于融合的兩個(gè)“新人”,一個(gè)開的是粉花(標(biāo)記為“一號(hào)”),一個(gè)開的是黃花(標(biāo)記為“二號(hào)”),融合后的細(xì)胞再生植株開的是黃花,但形狀卻和一號(hào)相同(稱“一號(hào)形狀”,另一個(gè)稱“二號(hào)形狀”)。這種“太空煙草”比普通煙草個(gè)子矮,株稈粗,煙葉多,是我國(guó)太空育種試驗(yàn)的一項(xiàng)重大成果。據(jù)此回答下列問題:

(1)由于細(xì)胞的密度不同,因此在地面上進(jìn)行細(xì)胞融合非常困難。從理論上講,在太空中細(xì)胞更容易融合,可能的原因是__________。

(2)在顯微鏡下觀察,“新人”的細(xì)胞膜融合在一起,使細(xì)胞呈圓球狀,這是因?yàn)槟ぞ哂衉________特性!凹(xì)胞婚禮”中用到的誘導(dǎo)融合技術(shù)是____________。

(3)兩種煙草原生質(zhì)體融合時(shí),_________類型是要被淘汰的。____________類型是我們需要的,這樣的細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)后,再生的植株屬_________倍體。

(4)植物體細(xì)胞融合技術(shù)與傳統(tǒng)的有性雜交相比,其優(yōu)點(diǎn)是_________。

(5)“太空煙草”能穩(wěn)定遺傳嗎?為什么?_______________________。

(1)重力作用很弱

(2)一定的流動(dòng) 電刺激誘導(dǎo)融合

(3)自身融合 黃花煙草——某新一號(hào)煙草 多(或四)

(4)克服了遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙

(5)如果“太空煙草”為純合體,無(wú)性繁殖和有性繁殖都能穩(wěn)定遺傳;如果為雜合體,無(wú)性繁殖能穩(wěn)定遺傳,有性繁殖會(huì)出現(xiàn)性狀分離。培養(yǎng)過程中也可能會(huì)發(fā)生基因突變。


細(xì)胞融合的原理是細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性;在誘導(dǎo)細(xì)胞融合時(shí),可以用物理法(電刺激、振蕩等)和化學(xué)法(PEG)作誘導(dǎo)劑,動(dòng)物細(xì)胞還可以用滅活的病毒作誘導(dǎo)劑。其優(yōu)點(diǎn)是能克服遠(yuǎn)源雜交不親和。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

某生物科技小組對(duì)一玉米農(nóng)田進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決下列問題:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括___________________________________。

(2)在該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中,玉米屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),它的能量除了未利用的一部分和分解者分解利用之外,其他的流向是___________。為了提高玉米的產(chǎn)量,對(duì)初級(jí)、次級(jí)消費(fèi)者應(yīng)當(dāng)采取的措施是:禁捕或適當(dāng)放養(yǎng)次級(jí)消費(fèi)者,用噴灑農(nóng)藥等人工方法來(lái)減少初級(jí)消費(fèi)者。這樣做的目的是為了____________________________。

(3)當(dāng)玉米幼苗長(zhǎng)青的時(shí)候,“綠色”為蝗蟲提供了可以采食的信息。這說(shuō)明了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是______________。

(4)若要調(diào)查生活在玉米農(nóng)田土壤中的小動(dòng)物類群豐富度,常用____法進(jìn)行采集、調(diào)查。

(5)當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),蝗蟲的種群數(shù)量的增長(zhǎng)率為____。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

回答下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的問題:

(1)在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到細(xì)胞表面相互接觸時(shí),細(xì)胞會(huì)停止分裂增殖,這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的____。

(2)現(xiàn)用某種大分子染料對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色時(shí),觀察到死細(xì)胞被染色,而活細(xì)胞不染色,原因是____。

(3)檢測(cè)某種毒物能否改變細(xì)胞的染色體數(shù)目,最好選用細(xì)胞分裂至____期的細(xì)胞用顯微鏡進(jìn)行觀察。

(4)在細(xì)胞培養(yǎng)過程中,通常在____條件下保存細(xì)胞,因?yàn)樵谶@種條件下,細(xì)胞中____的活性降低,細(xì)胞的新陳代謝速率降低。

(5)給患者移植經(jīng)細(xì)胞培養(yǎng)形成的皮膚組織后,發(fā)生了排斥現(xiàn)象,這是因?yàn)闄C(jī)體把移植的皮膚組織當(dāng)作____進(jìn)行攻擊。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

目前全世界約有試管嬰兒30萬(wàn)個(gè)。請(qǐng)完成下列問題:

(1)試管嬰兒是在試管中誕生的嗎?你知道它的基本技術(shù)操作過程嗎?

(2)大量試管嬰兒的誕生,能說(shuō)明公眾對(duì)這項(xiàng)生殖技術(shù)的什么態(tài)度,它反映了倫理道德上的什么問題?

(3)這些試管嬰兒與設(shè)計(jì)性試管嬰兒有區(qū)別嗎?請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)明。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

植物激素的種類很多,其中發(fā)現(xiàn)和研究最早的是____。最早用實(shí)驗(yàn)證實(shí)該物質(zhì)確實(shí)存在的科學(xué)家是____。此外,目前公認(rèn)的其他4種植物激素是____、____、____、____。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

玉米非糯性基因(W)對(duì)糯性基因(w)是顯性,黃胚乳基因(Y)對(duì)白胚乳基因(y)是顯性,這兩對(duì)等位基因分別位于第9號(hào)和第6號(hào)染色體上。W和w表示該基因所在染色體發(fā)生部分缺失(缺失區(qū)段不包括W和w基因),缺失不影響減數(shù)分裂過程。染色體缺失的花粉不育,而染色體缺失的雌配子可育。請(qǐng)回答下列問題:

(1)現(xiàn)有基因型分別為WW、Ww、ww、WW、Ww、ww6種玉米植株,通過測(cè)交可驗(yàn)證“染色體缺失的花粉不育,而染色體缺失的雌配子可育”的結(jié)論,寫出測(cè)交親本組合的基因型:____。

(2)基因型為WwYy的個(gè)體產(chǎn)生可育雄配子的類型及其比例為____。

(3)現(xiàn)進(jìn)行正、反交實(shí)驗(yàn),正交:WwYy(♀)×WwYy(♂),反交:WwYy(♀)×WwYy(♂),則正交、反交后代的表現(xiàn)型及其比例分別為
____、____。

(4)以wwYY和WWyy為親本雜交得到F1,F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2。選取F2中的非糯性白胚乳植株,植株間相互傳粉,則后代的表現(xiàn)型及其比例為____。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

我國(guó)特有的、棲息于淡水中的哺乳動(dòng)物是()


  1. A.
    貓熊
  2. B.
    金絲猴
  3. C.
    揚(yáng)子鱷
  4. D.
    白鰭豚

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

植物體細(xì)胞雜交和動(dòng)物細(xì)胞融合常用的誘導(dǎo)劑依次是()
①秋水仙素
②聚乙二醇
③磷酸烯醇式丙酮酸
④滅活的仙臺(tái)病毒
⑤草酰乙酸


  1. A.
    ①②
  2. B.
    ④②
  3. C.
    ②④
  4. D.
    ③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下列關(guān)于生物學(xué)研究方法的描述正確的是


  1. A.
    欲從細(xì)菌中分離出霉菌,可以在培養(yǎng)基加入青霉素將其分離出來(lái)
  2. B.
    觀察黑藻葉片裝片,細(xì)胞質(zhì)隨葉綠體按一定方向流動(dòng)
  3. C.
    欲獲得“白菜-甘藍(lán)”雜種細(xì)胞,可直接用誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)兩種植物體細(xì)胞融合
  4. D.
    調(diào)查校園內(nèi)蒲公英種群密度時(shí),要在該種群集中的區(qū)域內(nèi)選擇樣方

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