如圖表示酶促反應(yīng)的過程，相關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A、該圖也可表示氨基酸的脫水縮合
B、從圖示可以看出酶與底物的結(jié)合有選擇性
C、反應(yīng)前后酶的空間結(jié)構(gòu)沒有發(fā)生改變
D、該圖可以表示肝細(xì)胞內(nèi)過氧化氫的分解
考點：酶促反應(yīng)的原理
專題：
分析：酶促反應(yīng)進(jìn)行過程中，酶與底物結(jié)合形成酶底物復(fù)合物，酶在催化過程中降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，酶不能為反應(yīng)提供能量，酶的性質(zhì)和數(shù)量在反應(yīng)前后沒有變化．據(jù)此分析解答．
解答： 解：A、氨基酸的脫水縮合是合成反應(yīng)而示意圖表示的是分解反應(yīng)，A錯誤；
B、圖中所示有特定的活性部位，說明酶與底物的結(jié)合具有選擇性，B正確；
C、酶的性質(zhì)和數(shù)量在反應(yīng)前后沒有變化，C正確；
D、過氧化氫的分解需要過氧化氫酶的參與，D正確．
故選：A
點評：此題主要考查酶的作用以及酶促反應(yīng)的原理，意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握，難度適中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪個生理過程不能將ADP合成ATP？（　�。�
A、植物的光合作用
B、動物的細(xì)胞分裂
C、植物的細(xì)胞呼吸
D、動物的細(xì)胞呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

某人因其大腦皮層某一區(qū)域受到損傷而不能說話，該區(qū)域是（　�。�
A、W區(qū)B、S區(qū)C、V區(qū)D、H區(qū)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體體溫調(diào)節(jié)的曲線圖，據(jù)圖分析下列說法不正確的是（　�。�
A、當(dāng)環(huán)境溫度為25℃時，產(chǎn)熱量等于散熱量
B、當(dāng)環(huán)境溫度從25℃下降到10℃時，從時間t1到時間t2，散熱量增加是由于人體體溫與環(huán)境溫度的溫差加大造成的
C、時間t2以后，散熱量減少，這是體溫調(diào)節(jié)的結(jié)果
D、時間t3以后，產(chǎn)熱量小于散熱量

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科目：高中生物 來源： 題型：

如表列出了教科書中部分實驗內(nèi)容，下列有關(guān)敘述準(zhǔn)確的是（　�。�
組別 材料 實驗內(nèi)容 觀察內(nèi)容
1 蟾蜍血涂片 觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布 顏色變化
2 酵母菌 探究酵母菌的呼吸方式 CO2和酒精
3 菠菜 葉綠體中色素的提取和分離 色素的分離
4 傘藻 傘藻的傘柄和假根移接 傘帽的形狀
A、第1組實驗中，所用染色劑為健那綠染液
B、第2組實驗產(chǎn)生的酒精可用龍膽紫或醋酸洋紅鑒定
C、第3組實驗中，使用CaCO3的目的是使研磨充分
D、第4組實驗中，傘帽的形狀由假根中的細(xì)胞核控制

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科目：高中生物 來源： 題型：

培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉，采用的方法是（　　）
A、誘變育種B、雜交育種
C、基因工程D、單倍體育種

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)正常機體生命活動調(diào)節(jié)四幅圖，說法正確的是（　�。�
A、
曲線中處于b點時，血糖濃度最高，此時血液中胰島素的含量最低
B、
曲線乙可表示下丘腦破壞后的小鼠隨環(huán)境溫度變化的耗氧量
C、
圖中，植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時，c點、d點分別表示頂芽、側(cè)芽生長素濃度
D、
圖中，HIV侵入人體內(nèi)，oa段數(shù)量急劇上升是因為人體免疫系統(tǒng)不能識別HIV

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于純合子的描述正確的是（　�。�
A、純合子減數(shù)分裂后只產(chǎn)生一個配子
B、雜合子自交后代會有純合子出現(xiàn)
C、純合子自交后代會出現(xiàn)性狀分離
D、純合子與純合子雜交，后代全是純合子

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是探究綠色植物光合作用速率的實驗示意圖，裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內(nèi)的CO2濃度．該裝置放在20℃環(huán)境中．實驗開始時，針筒的讀數(shù)是0.2mL，毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X．30min后，針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在X的位置．據(jù)此實驗回答下列問題：
（1）若裝置中的綠色植物是種植在燒杯內(nèi)土壤中的，則一定要用塑料袋等將燒杯口密封，以排除
 
．
（2）用這一方法測量光合作用速率，比實際光合速率低，原因是：
 
，而要測定這一值，必須再設(shè)計一個裝置，方法是再取一個與圖中相同的裝置，然后
 
．
（3）若以每小時釋放的氧氣量來代表光合作用速率，上小題中添加的裝置在30min后，針筒的容量需要調(diào)至0.1mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在X位置，則該植物的實際光合速率是
 
mL/h．
（4）若在原實驗中只增加光照強度，則針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處；但將溫度提升至30℃時，增加光照強度，則針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù)，才能使水滴維持在X位置上．比較兩個實驗可以得出的結(jié)論是
 
．此時再升高溫度讀數(shù)反而小于0.8mL，如果想讓讀數(shù)大于0.8mL，最適當(dāng)?shù)拇胧┦?div id="738nstz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（5）如果用該裝置驗證CO2是植物進(jìn)行光合作用的必要原料，應(yīng)該怎樣設(shè)置對照實驗？
 
．

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