18．關(guān)于如圖的說(shuō)法中正確的是（　　）
A．圖中所示分裂過(guò)程可發(fā)生于睪丸或卵巢中
B．該時(shí)期同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生片段交換
C．該生物體處于減數(shù)第二次分裂的細(xì)胞中含2或4條染色體
D．紡錘體在末期Ⅰ不消失以便前期Ⅱ繼續(xù)使用

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：細(xì)胞中同源染色體正在分離，說(shuō)明細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期．由于細(xì)胞質(zhì)均等分裂，所以該細(xì)胞為初級(jí)精母細(xì)胞．

解答 解：A、根據(jù)分析，該細(xì)胞為初級(jí)精母細(xì)胞，所以圖中所示分裂過(guò)程只發(fā)生于睪丸中，A錯(cuò)誤；
B、該時(shí)期同源染色體分離，處于減數(shù)第一次分裂后期，而非姐妹染色單體發(fā)生片段交換發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體時(shí)期，B錯(cuò)誤；
C、由圖示可知該細(xì)胞的正常體細(xì)胞中含有4條染色體，所以該生物體處于減數(shù)第二次分裂的細(xì)胞中含2條（前期、中期、末期）或4（后期）染色體，C正確；
D、紡錘體在末期Ⅰ消失，在前期Ⅱ重新出現(xiàn)，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖，考查識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程的異同，能正確判斷圖示細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，垂體分為腺垂體和神經(jīng)垂體兩部分結(jié)構(gòu)，其中神經(jīng)垂體無(wú)合成激素的功能．圖中甲、乙表示垂體的兩個(gè)部分．a(chǎn)～d表示物質(zhì)，已知a為蛋白質(zhì)類(lèi)激素．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．下丘腦合成后通過(guò)結(jié)構(gòu)乙釋放的d只作用于腎小管和集合管
B．若給動(dòng)物飼喂含a的飼料，則c的含量升高
C．物質(zhì)c對(duì)下丘腦和垂體的調(diào)節(jié)作用為負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D．圖中結(jié)構(gòu)甲表示腺垂體，可分泌促甲狀腺激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)種群特征和種群數(shù)量變化的敘述，正確的是（　　）
A．組成種群個(gè)體的空間分布不屬于種群特征
B．“S”型曲線(xiàn)表示種群數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系
C．當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到$\frac{K}{2}$時(shí)種群的出生率最大
D．遷入大量同種個(gè)體會(huì)使該種群的K值增大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列與激素作用無(wú)關(guān)的實(shí)例是（　�。�
A．草莓果實(shí)自然發(fā)育成熟B．水稻的惡苗病
C．自然生長(zhǎng)的雪松樹(shù)冠呈塔形D．嫁接保持原品種的特性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．科研人員通過(guò)基因工程實(shí)現(xiàn)了β-甘露聚糖酶基因在豬腸道野生酵母菌中的表達(dá)，使原來(lái)不能被豬利用的粗纖維在豬腸道內(nèi)被分解成可直接吸收的單糖．如圖為構(gòu)建工程菌的部分過(guò)程，其中介導(dǎo)序列能引導(dǎo)載體整合到酵母菌的染色體DNA上．請(qǐng)回答：

（1）①過(guò)程中需要的工具酶是熱穩(wěn)定性DNA聚合酶（Taq酶或耐高溫的DNA聚合酶），②③過(guò)程中需要的工具酶是DNA連接酶．
（2）同尾酶是指切割DNA分子后能產(chǎn)生相同黏性末端的限制酶，圖中4種限制酶中屬于同尾酶的是BamHⅠ和BglⅡ．
（3）重組表達(dá)載體中的介導(dǎo)序列引導(dǎo)目的基因整合到酵母菌的染色體DNA上，其意義在使目的基因能隨工程菌染色體穩(wěn)定遺傳和表達(dá)．
（4）①過(guò)程從野生酵母菌染色體DNA中PCR擴(kuò)增介導(dǎo)序列時(shí)，科研人員設(shè)計(jì)了如下一對(duì)引物：GAATTCGACCTCAAATCAGGTAGG和TTGCATTGACTTACACCTAGG，其中下劃線(xiàn)部分序列的設(shè)計(jì)依據(jù)是介導(dǎo)序列兩端的部分DNA序列，方框部分序列的設(shè)計(jì)目的是使擴(kuò)增出的介導(dǎo)序列兩端含有限制酶EcoRⅠ和BamHⅠ的識(shí)別序列．
（5）對(duì)重組表達(dá)載體進(jìn)行酶切鑒定，假設(shè)所用的酶均可將識(shí)別位點(diǎn)完全切開(kāi)．若使用EcoRⅠ和SalⅠ酶切，得到3種DNA片斷．若使用EcoRⅠ和BamHⅠ酶切，得到2種DNA片斷．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)二中高一下期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪項(xiàng)不是孟德?tīng)柅@得成功的原因（ ）

A. 先研究一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳規(guī)律，再研究多對(duì)相對(duì)性狀的遺傳規(guī)律

B. 選擇了嚴(yán)格自花傳粉的豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料

C. 選擇了多種植物作為實(shí)驗(yàn)材料，做了大量的實(shí)驗(yàn)

D. 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于人體肌肉細(xì)胞厭氧呼吸的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．第一階段進(jìn)行糖酵解B．第二階段丙酮酸被還原為乳酸
C．兩個(gè)階段都在細(xì)胞溶膠中進(jìn)行D．乳酸被運(yùn)至腎臟再生成葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

4．某校生物興趣小組想設(shè)計(jì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：
現(xiàn)提供：新取尿液樣品、加有檸檬酸鈉的血液、清水、試管、離心機(jī)、三腳架、大燒杯、火柴、酒精燈、石棉網(wǎng)等．
實(shí)驗(yàn)1：探究某人是否患有糖尿��；
實(shí)驗(yàn)2：證明血漿中存在葡萄糖；
①實(shí)驗(yàn)2比實(shí)驗(yàn)1復(fù)雜，其原因是血液呈紅色，若直接用斐林試劑檢測(cè)葡萄糖，則產(chǎn)生的現(xiàn)象被血液顏色覆蓋，而尿液的顏色不會(huì)干擾顯色反應(yīng)．
②實(shí)驗(yàn)1預(yù)測(cè)：
試管中無(wú)磚紅色沉淀生產(chǎn)，說(shuō)明此人沒(méi)有患有糖尿�。�
試管中有磚紅色沉淀生成，出現(xiàn)該現(xiàn)象可能的原因是患有糖尿病或一次食用糖過(guò)多．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高一下期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)孟德?tīng)柕摹凹僬f(shuō)—演繹法”的敘述中不正確的是（ ）

A．孟德?tīng)査骷僬f(shuō)的核心內(nèi)容是“受精時(shí)，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合”

B．“測(cè)交實(shí)驗(yàn)”是對(duì)推理過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn)

C．孟德?tīng)柍晒Φ脑蛑皇菓?yīng)用統(tǒng)計(jì)法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析

D．“F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子”屬于推理內(nèi)容

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