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在調查某林場松鼠的種群數量時，計算當年種群數量與一年前種群數量的比值（λ），并得到如圖所示的曲線。據此圖分析得到的下列結論，錯誤的是（ ）

A．前4年該種群數量基本不變，第5年調查的年齡組成可能為衰退型

B．第4到第8年間種群數量在下降，原因可能是食物的短缺和天敵增多

C．第8年的種群數量最少，第8到第16年間種群數量增加，且呈“S”型曲線增長

D．如果持續(xù)第16到第20年間趨勢，后期種群數量將呈“J”型曲線增長

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年重慶市高二期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

當細胞處于饑餓狀態(tài)時，可水解自身生物大分子，產生營養(yǎng)成分，供細胞急需。在此過程中起積極作用的細胞器是

A．線粒體 B．高爾基體 C．溶酶體 D．核糖體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省太原市高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列化合物中含有的化學元素種類最少的一組是（ ）

A．抗體和糖蛋白 B．纖維素和脂肪

C．DNA和RNA D．磷脂和呼吸酶

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省太原市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關于下圖的相關敘述中，不正確的是（ ）

A．若某植物幼苗已經表現出向光性，且測得其向光側的生長素濃度為f，則其背光側的生長素濃度范圍是大于f

B．若某水平放置的植物幼苗表現出根的向地性、莖的背地性，且測得其莖的近地側生長素濃度為2f，則莖的遠地側生長素濃度范圍應為小于f

C．除草劑滅草的原理是使雜草的生長素濃度處于大于h狀態(tài)下

D．若某植物頂芽的生長素濃度為g，產生頂端優(yōu)勢現象的側芽生長素濃度是圖中曲線的E點及E點以后區(qū)間

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省太原市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某一區(qū)域m、n兩物種的資源利用曲線（縱、橫坐標分別表示被m、n兩個物種所攝取的食物數量和種類）。其中表述正確的是（ ）

A．曲線不重疊時，m與n不存在競爭

B．b越大，生物適應環(huán)境的能力越弱

C．m、n將呈現“J”型增長

D．d<b時，M與N種間競爭激烈

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省太原市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列調查活動或實驗中，所得數值與實際數值相比，肯定偏小的是（ ）

A．用標志重捕法調查池塘中鯉魚的種群密度時，部分鯉魚身上的標志物脫落

B．調查人群中某種遺傳病的發(fā)病率時，選擇在有患者的家族中進行

C．調查土壤中小動物類群豐富度時，用誘蟲器采集小動物時注意打開電燈

D．用樣方法調查草地中的蒲公英時，不統(tǒng)計正好在樣方線上的個體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

I．人體內，能分泌促甲狀腺激素的器官還能分泌的激素有促性腺激素、___________等。人體內能產生生長激素，但不能產生生長素。然而，科學家最早從人的尿液中分離出了生長素，分析原因：人體缺少___________，致使植物體內合成的促進生長的激素不能被人體所分解。如下圖是生長素兩重性示意圖，其中A點對應的生長素濃度下，該植物能否生長？___________。

Ⅱ．內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經調節(jié)、體液調節(jié)和免疫調節(jié)共同作用的結果，是人體進行正常生命活動的必要條件。請結合圖解回答第（1）至（3）小題：

（圖中A、B、C、D表示器官或細胞；①、②、③表示物質）

（1）圖中A、B、C分別為 、 、 。

（2）大腦皮層直接對A發(fā)生作用屬于 調節(jié)，垂體通過②對B發(fā)生作用屬于 調節(jié)；當③分泌過多時，對A和垂體起 （填“抑制”或“促進”）作用。

（3）長期焦慮和緊張會導致機體免疫力下降，請根據圖解分析原因 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是一正常人接種疫苗后體內抗體產生的反應記錄。下列有關疫苗接種的敘述，正確的是

A．接種不同的疫苗都能使抗體甲產生量增加，使免疫反應加強

B．疫苗接種追加第二劑后，相應抗體產生的速度快、數量多

C．疫苗接種追加第二劑后，非特異性免疫發(fā)揮功能，使體內產生大量抗體

D．疫苗接種追加第二劑后，第一劑殘留的具有專一性的抗體大量增生

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南省衡陽市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在制備蛇毒抗毒素血清時，需將滅毒的蛇毒液注入家兔體內引起免疫反應，參與這一免疫反應的細胞有（ ）

A．吞噬細胞、效應B細胞、T細胞、效應T細胞

B．吞噬細胞、T細胞、B細胞、效應T細胞

C．吞噬細胞、T細胞、B細胞、漿細胞

D．吞噬細胞、記憶細胞、T細胞、效應T細胞

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