雖然藍(lán)藻、乳酸菌和酵母菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)及功能有很大區(qū)別,但是它們(  )
A、都能進(jìn)行繁殖和細(xì)胞呼吸
B、都沒(méi)有核膜和染色體
C、都能通過(guò)有絲分裂增加細(xì)胞數(shù)目
D、都能進(jìn)行減數(shù)分裂
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,真核細(xì)胞的分裂方式
專題:
分析:藍(lán)藻和乳酸菌屬于原核生物,酵母菌屬于真核生物中的真菌,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有由核膜包被的典型的細(xì)胞核,并且細(xì)胞器中只有核糖體,擬核中沒(méi)有染色體.雖然原核細(xì)胞沒(méi)有線粒體,但是部分原核生物也能進(jìn)行有氧呼吸,因此它的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中存在與有氧呼吸有關(guān)的酶.
解答: 解:A、藍(lán)藻、乳酸菌和酵母菌都能進(jìn)行繁殖和細(xì)胞呼吸,A正確;
B、酵母菌有核膜和染色體,B錯(cuò)誤;
C、藍(lán)藻、乳酸菌不能通過(guò)有絲分裂增加細(xì)胞數(shù)目,C錯(cuò)誤;
D、藍(lán)藻、乳酸菌不能進(jìn)行減數(shù)分裂,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查了原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同點(diǎn),意在考查考生識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

遺傳學(xué)檢測(cè)兩個(gè)人的體細(xì)胞中兩種基因組成,發(fā)現(xiàn)甲為AaB,乙為AABb.對(duì)于甲缺少一個(gè)基因的原因分析,正確的是(  )
A、基因突變
B、基因重組
C、染色體結(jié)構(gòu)變異
D、染色體數(shù)目變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類精子的染色體組成是( 。
A、44條+XY
B、22條+X或22條+Y
C、11對(duì)+X或11對(duì)+Y
D、22條+Y

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列圖A為細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,圖B表示圖A細(xì)胞核中某結(jié)構(gòu)及其成分.據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)從圖A中可看出,通過(guò)囊泡形式進(jìn)行轉(zhuǎn)化的生物膜有
 
.若將圖A所示活細(xì)胞放在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的細(xì)胞培養(yǎng)液中培養(yǎng),則
 
(填“能”或“不能”)在細(xì)胞核中檢測(cè)到放射性.
(2)若圖A表示人體內(nèi)的漿細(xì)胞,④所代表的物質(zhì)可能是
 
,該物質(zhì)分泌到細(xì)胞外的方式是
 
,該物質(zhì)分泌到細(xì)胞外的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜在結(jié)構(gòu)上具有
 
的特點(diǎn).
(3)鑒定圖B中成分⑤的試劑為
 
,圖B中基因1和基因2的差異實(shí)質(zhì)表現(xiàn)在
 

(4)核孔是細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行物質(zhì)交換的通道.下列物質(zhì)經(jīng)核孔向細(xì)胞核方向運(yùn)輸?shù)挠?div id="uq6exdf" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(填番號(hào)).
A.tRNA   B.RNA聚合酶   C.DNA聚合酶   D.mRNA.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞核具有什么功能?科學(xué)家通過(guò)下列實(shí)驗(yàn)(見圖)進(jìn)行探究:
①用頭發(fā)將蠑螈的受精卵橫縊為有核和無(wú)核的兩半,中間只是很少的細(xì)胞質(zhì)相連,結(jié)果無(wú)核的一半(a)停止分裂,有核的一半(b)能繼續(xù)分裂;
②b部分分裂到16~32個(gè)細(xì)胞時(shí),將一個(gè)細(xì)胞核擠入到不能分裂的a部分,結(jié)果a部分開始分裂、分化,進(jìn)而發(fā)育成胚胎.
下列敘述中,正確的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說(shuō)明細(xì)胞核與細(xì)胞的分裂、分化有關(guān)
B、實(shí)驗(yàn)①中,a部分不分裂但不斷在長(zhǎng)大
C、實(shí)驗(yàn)②中,a部分與b部分發(fā)育速度相同
D、實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞的壽命與細(xì)胞核有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是(  )
A、沒(méi)有葉綠體的細(xì)胞都不能進(jìn)行光合作用
B、沒(méi)有線粒體的細(xì)胞都可能進(jìn)行有氧呼吸
C、沒(méi)有DNA的生物都不能完成性狀遺傳
D、沒(méi)有核糖體的生物都能獨(dú)立合成蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物體和細(xì)胞結(jié)構(gòu)及功能的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、線粒體是唾液腺細(xì)胞中唯一產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所,抑制其功能會(huì)影響胞吐作用
B、呈球狀結(jié)構(gòu)的核仁,與核糖體的形成有關(guān)
C、真核生物以DNA為遺傳物質(zhì),部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)
D、構(gòu)成生物膜的主要成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究人員將抗蟲基因(SCK基因)導(dǎo)入水稻,挑選出SCK基因成功整合到染色體上的抗蟲植株(假定SCK基因都能正常表達(dá)).某些抗蟲植株體細(xì)胞含兩個(gè)SCK基因,假設(shè)這兩個(gè)基因在染色體上隨機(jī)整合,出現(xiàn)如圖所示三種情況.下列相關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、甲圖個(gè)體自交,F(xiàn)1中抗蟲植株和非抗蟲植株之間的比例為3:1
B、乙圖個(gè)體與正常水稻進(jìn)行雜交,子代中抗蟲植株和非抗蟲植株之間的比例為1:1
C、丙圖個(gè)體減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子有
1
2
含SCK基因
D、丙圖個(gè)體自交,F(xiàn)1中抗蟲植株和非抗蟲植株之間的比例為9:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

近十年來(lái),動(dòng)物細(xì)胞工程發(fā)展出一系列的技術(shù),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.
(1)動(dòng)物細(xì)胞融合、生產(chǎn)單克隆抗體等技術(shù)的基礎(chǔ)是
 

(2)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的原理是
 

(3)克隆動(dòng)物是通過(guò)
 
方法得到的,供體細(xì)胞一般都選擇傳代10代以內(nèi)的細(xì)胞,原因是
 

(4)已知IgG抗體能消除狂犬病病毒.特異性IgG抗體獲取也可用單克隆抗體制備法,下面是單克隆抗體的制備過(guò)程示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
①?gòu)男∈蟮钠⑴K中取得B淋巴細(xì)胞之前,給小鼠注射的物質(zhì)A是
 

②動(dòng)物細(xì)胞融合除了采用植物原生質(zhì)體融合常用的誘導(dǎo)方法外,還可以采用滅活的病毒.從分子水平解釋滅活的病毒作用機(jī)理是
 

③根據(jù)培養(yǎng)基的用途分類,圖中HAT培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.
④B過(guò)程的目的是
 

⑤單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比,最大的優(yōu)越性是
 

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