下列關(guān)于DNA分子結(jié)構(gòu)與復(fù)制的說法，正確的是（　　）
A、DNA分子的差異造成了肺炎雙球菌S型菌與R型菌致病性的差異
B、DNA分子中每個磷酸基團(tuán)上都連接2個脫氧核糖
C、若減數(shù)分裂過程中發(fā)生交叉互換，則往往不會導(dǎo)致其DNA分子結(jié)構(gòu)的改變
D、邊解旋邊復(fù)制能保證親子代DNA遺傳信息傳遞的準(zhǔn)確性
考點(diǎn)：基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系,DNA分子的復(fù)制,基因重組及其意義
專題：
分析：本題的知識點(diǎn)是DNA分子的結(jié)構(gòu)和功能，DNA分子能通過復(fù)制準(zhǔn)確地傳遞遺傳信息的原因，梳理相關(guān)知識點(diǎn)，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：A、肺炎雙球菌S型菌有多糖莢膜，具有毒性，R型菌無莢膜，不具有致病性，根本原因是二者DNA分子中的遺傳信息不同造成的，A正確；
B、DNA分子中大多數(shù)磷酸都連接2個脫氧核糖，位于兩條鏈的兩端的兩個游離的磷酸各連接一個脫氧核糖，B錯誤；
C、減數(shù)分裂過程發(fā)生交叉互換，則往往會導(dǎo)致其DNA分子結(jié)構(gòu)的改變，C錯誤；
D、DNA遺傳信息傳遞的準(zhǔn)確性依賴于DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)為DNA復(fù)制提供精確的模板，堿基互補(bǔ)配對原則保證復(fù)制能準(zhǔn)確無誤地進(jìn)行，D錯誤．
故選：A．
點(diǎn)評：本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力及利用相關(guān)知識通過分析、比較等方法綜合解答問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

限制酶可辨識并切割DNA分子上特定的核苷酸序列．如圖為四種限制酶BamHⅠ、EcoRⅠ、HindⅢ及BglⅡ的辨識序列及每一種限制酶的特定切割部位．其中切割出來的DNA片段末端可以互補(bǔ)結(jié)合的兩種限制酶是（　　）
A、BamHⅠ和EcoRⅠ
B、BamHⅠ和HindⅢ
C、BamHⅠ和BglⅡ
D、EcoRⅠ和HindⅢ

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2釋放量和O2吸收量的變化，下列說法正確的是（　　）
A、A點(diǎn)無氧呼吸最強(qiáng)，C點(diǎn)無氧呼吸最弱
B、B點(diǎn)有氧呼吸大于無氧呼吸
C、D點(diǎn)氧氣充足，應(yīng)該將該器官貯存于此條件下
D、圖中陰影面積為該器官釋放的二氧化碳總量

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物構(gòu)成的食物網(wǎng)，圖乙為根據(jù)圖甲繪制的能量金字塔．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中有
 
 條食物鏈．圖乙中Ⅱ所代表的營養(yǎng)級的生物有圖甲中的
 
．該群落中沒有標(biāo)出的生物類群是
 
．
（2）若該生態(tài)系統(tǒng)中有兩處相距較遠(yuǎn)的山谷，則兩處山谷里的野兔構(gòu)成
 
個種群．若讓你探究兩處山谷里的野兔是否屬于同一物種，請寫出一種可靠的簡要設(shè)計(jì)思路：
 
．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定基礎(chǔ)主要取決于
 
的種類和數(shù)量，碳元素
 
（填“能”或“不能”）在該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)自給自足，其原因是
 
．
（4）若圖甲的土壤中含有某種難以分解的有毒物質(zhì)，則圖乙中體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最多的生物是
 
（填序號）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為遺傳信息在生物大分子之間傳遞的圖解．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、噬菌體進(jìn)行①過程，需將噬菌體放在含有四種游離的脫氧核糖核苷酸的溶液中
B、正常真核生物細(xì)胞內(nèi)可發(fā)生①②⑤
C、③④⑥過程常見于RNA病毒侵入細(xì)胞時
D、①②④的發(fā)生都需要解旋酶的催化作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是（　　）
A、鑒定可溶性還原糖的斐林試劑甲液和乙液與用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液和B液，雖然其成分相同但用法和用量均不相同
B、用甲基綠和吡羅紅對人口腔上皮細(xì)胞進(jìn)行染色，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核呈紅色、細(xì)胞質(zhì)呈綠色
C、葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，層析分離后得到四條色素帶，其中呈藍(lán)綠色的是葉綠素b
D、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)中，用KNO3溶液代替蔗糖溶液現(xiàn)象會更明顯

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面有關(guān)水的敘述錯誤的是（　�。�
A、丙酮酸徹底氧化分解生成CO2的過程需有水的參與
B、人體細(xì)胞有氧呼吸過程中水是產(chǎn)物但不是反應(yīng)物
C、標(biāo)記有氧呼吸消耗的氧氣中的氧可在水中檢測到
D、蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)化成氨基酸的過程需要水

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于tRNA和氨基酸之間相互關(guān)系的說法正確的是（　�。�
A、一種氨基酸可由一種或幾種特定的tRNA將它攜帶到核糖體上
B、一種tRNA可以攜帶幾種結(jié)構(gòu)相似的氨基酸
C、每種氨基酸都可由幾種tRNA攜帶
D、每種氨基酸都有它特定的一種tRNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某種動物利用食物的過程，下列關(guān)于此圖的敘述，錯誤的是（　�。�
A、植物性動物的食源屬于生態(tài)的凈初級生產(chǎn)量
B、⑨屬于生態(tài)系統(tǒng)的次級生產(chǎn)量，用于該動物的生長繁殖
C、提高圈養(yǎng)動物生物量可通過提高⑦/⑤值和⑨/⑦值來實(shí)現(xiàn)
D、該動物體排出的糞便中的能量是其流向分解者的部分能量

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