分析 分析題圖:圖示細胞含有核膜,屬于真核細胞.ABCD表示四種蛋白質(zhì),其中A屬于分泌蛋白、B屬于細胞膜上的受體蛋白、C屬于細胞膜上的結(jié)構(gòu)蛋白、D是胞內(nèi)蛋白.ABCD四種蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不同的直接原因是氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同,以及肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同.
解答 解:(1)圖示細胞中有核膜,不可能是原核細胞.
(2)B蛋白是載體蛋白,需載體參與的跨膜運輸方式是協(xié)助擴散和主動運輸;載體蛋白的形成說明基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀;甲狀腺細胞吸收碘需要的ATP可以在細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中產(chǎn)生.
(3)與無機催化劑相比,酶催化效率高的原因是酶降低活性能的效率更顯著.
(4)根據(jù)分泌蛋白的合成和分泌過程可知,細胞中的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細胞膜可形成囊泡.
(5)若上圖是果蠅的某個細胞,根據(jù)核膜的存在可知,可能是間期的細胞,也可是前期初期的細胞,因而細胞內(nèi)染色體與核DNA的比值是1:2或1:1.
(6)多細胞生物與外界進行物質(zhì)和能量交換的是以細胞代謝為基礎的.
故答案為:
(1)有以核膜為界限的細胞核
(2)主動運輸、協(xié)助擴散 基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀 細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
(3)降低活化能更加顯著
(4)細胞膜 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體
(5)1:2或1:1
(6)細胞代謝
點評 本題涉及范圍較廣,考查的知識點較多,綜合考查蛋白質(zhì)、原核細胞和真核細胞的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)跨膜運輸、ATP和酶、細胞有絲分裂的相關知識,要求考生識記相關知識點即可正確答題,屬于考綱識記層次的考查,此外還考查考生考生的識圖能力,從圖中提取有效信息的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細胞和淋巴細胞均屬于免疫細胞 | |
B. | T淋巴細胞可以吞噬被抗原入侵的宿主細胞 | |
C. | 效應T細胞可以釋放淋巴因子 | |
D. | 一個效應B淋巴細胞(漿細胞)只能產(chǎn)生一種抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2條 | B. | 4條 | C. | 8條 | D. | 16條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當人處于炎熱環(huán)境時,冷覺感受器興奮,甲狀腺激素分泌量增加 | |
B. | 當抗原刺激機體產(chǎn)生細胞免疫反應時,效應T細胞發(fā)揮的作用是產(chǎn)生抗體使靶細胞裂解 | |
C. | 抗體在某些特殊情況下會對自身成分起免疫反應,抗毒素是抗體的一種 | |
D. | 破譯生物基因組DNA的遺傳信息或進行基因操作,首先要提取細胞核DNA.鳥類和哺乳動物的成熟的紅細胞都可以作為DNA提取的實驗材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂質(zhì)不參與生命活動的調(diào)節(jié) | |
B. | 高爾基體是肽鏈合成和加工的場所 | |
C. | 真核生物的細胞核是mRNA合成和加工的場所 | |
D. | 溶酶體中的酸性水解酶是在游離的核糖體上合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組是指在生物體進行有性生殖過程中,控制不同性狀基因的重新組合 | |
B. | 有性生殖的基因重組有助于生物在復雜變化的環(huán)境中生存 | |
C. | 同源染色體非姐妹染色單體之間交叉互換可導致基因重組 | |
D. | 基因重組是指雌雄配子隨機結(jié)合,產(chǎn)生多種基因型后代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體復制后都會形成四分體 | |
B. | 四分體是在減數(shù)第一次分裂的前期形成的 | |
C. | 每個四分體含有一對同源染色體的四條染色單體 | |
D. | 基因的互換發(fā)生在四分體時期 |
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